В этом пункте будет текст о том, что такое слог и зачем уметь делить слова на части. Будет объяснено простое правило: слог образует гласный звук, поэтому в каждом слоге есть одна гласная. Ребята узнают, что слоги произносятся по очереди, а правильное деление помогает читать плавно, писать без ошибок и проверять себя. Новые знания пригодятся на уроках и дома.

В этом пункте будет текст о первом способе определения количества слогов. Ученик должен внимательно посмотреть на слово и посчитать все гласные буквы: а, о, у, ы, э, я, ё, ю, и, е. Обычно сколько гласных в слове, столько и слогов. Считать нужно спокойно, не пропуская буквы. После этого полезно произнести слово и сравнить результат со своим предположением.

В этом пункте будет текст о том, как не ошибиться при подсчёте гласных. Ребёнок прочитает слово, найдёт в нём только гласные буквы и может подчеркнуть их карандашом. Согласные буквы при подсчёте слогов не учитываются. Например, в слове «малина» три гласные, значит, обычно три слога: ма-ли-на. Затем ответ можно проверить другим способом.

В этом пункте будет текст о втором простом приёме проверки. Нужно поднести ручку или ладонь под подбородок и медленно произнести слово. Каждый раз, когда подбородок опускается, произносится новый слог. Количество движений обычно показывает количество слогов. Важно говорить отчётливо и не торопиться. Такой способ особенно удобен, если слово трудно сразу разделить на части.

В этом пункте будет текст о том, как правильно использовать наблюдение за движением подбородка. Сначала выберите слово, затем произнесите его медленно и естественно. Не нужно специально растягивать звуки или делать лишние остановки. Следите за тем, сколько раз подбородок опустился вниз. Полученное число сравните с количеством найденных гласных и исправьте ответ, если результаты не совпали.

В этом пункте будет текст о третьем способе определения числа слогов. Произнесите слово по частям и на каждую часть сделайте один хлопок. Например, слово «корова» можно произнести так: ко-ро-ва, одновременно хлопнув три раза. Хлопки должны совпадать с частями слова, а не с отдельными согласными или буквами. После упражнения пересчитайте хлопки и назовите количество слогов.

В этом пункте будет текст о том, как проверить себя сразу несколькими приёмами. Сначала посчитайте гласные, затем проверьте слово подбородком и наконец прохлопайте его по частям. Если все три результата одинаковые, скорее всего, ответ найден верно. Если есть различия, произнесите слово ещё раз медленно, внимательно послушайте его и повторите проверку без спешки.

В этом пункте будет текст о примерах деления слов на слоги. Ученик увидит, как разделить слова «мама» — ма-ма, «радуга» — ра-ду-га, «машина» — ма-ши-на, «дом» — дом. В каждом примере нужно посчитать гласные, произнести слово и прохлопать его. Такие упражнения помогут заметить, что один слог может состоять из нескольких букв, но содержит одну гласную.

В этом пункте будет текст о том, что делать, если способы проверки дали разные ответы. Не нужно расстраиваться или угадывать. Прочитайте слово ещё раз, найдите в нём гласные, произнесите его медленно и прислушайтесь к каждой части. Затем воспользуйтесь подбородком или хлопками. При необходимости попросите взрослого произнести слово вместе с вами и сравните результаты.

В этом пункте будет текст о кратком порядке действий, который можно запомнить. Первый шаг — посчитать гласные. Второй шаг — проверить количество слогов движением подбородка. Третий шаг — произнести слово по частям и прохлопать каждый слог. Делайте всё спокойно, а при сомнении проверяйте ответ повторно. Используйте этот алгоритм при чтении, письме, выполнении упражнений и домашних заданий.