Объясните важность сохранения спокойствия в ситуации, когда ученик чувствует страх и дезориентацию. Опишите физиологические реакции на страх и как контролировать дыхание. Предложите техники саморегуляции, чтобы уменьшить тревогу и приступить к разумным действиям. Например, глубокое дыхание или счет до десяти.

Подробно опишите, что значит 'остановиться и осмотреться'. Объясните важность поиска знакомых ориентиров – зданий, магазинов, вывесок. Уделите внимание поиску мест, где могут находиться взрослые, которым можно обратиться за помощью. Опишите, как запомнить последнюю точку, где ученик точно знал, где находится.

Предложите ученикам подумать о последнем маршруте, который они прошли. Вопросы, которые помогут вспомнить дорогу: куда повернули, какие объекты видели, кто их сопровождал. Важно предложить сосредоточиться и попытаться восстановить последовательность событий. Особое внимание уделите запоминанию мест, которые могут быть знакомыми.

Объясните, к кому можно обращаться за помощью: взрослые прохожие, сотрудники магазинов, охранники. Подчеркните важность выбора 'безопасных' взрослых – тех, кто вызывает доверие. Научите четко и ясно объяснять ситуацию: 'Я потерялся, помогите мне!', указать свое имя и фамилию.

Расскажите о различных типах ориентиров: природные (деревья, солнце), искусственные (здания, дороги, памятники). Объясните, как использовать эти ориентиры для определения направления движения или для описания своего местоположения взрослому, к которому обратились за помощью.

Инструкция о важности называния своего имени, класса, школы/группы и обстоятельств, при которых потерялся. Акцент на необходимости предоставлять информацию спокойным и уверенным голосом, чтобы вызывать доверие у окружающих. Продумайте варианты возможных вопросов и ответов.

Объясните, что делать, если у ученика есть мобильный телефон. Как позвонить родителям, учителю или в службу спасения (112). Научите кратко и четко описывать свою ситуацию и местоположение. Подчеркните, что звонить нужно только в случае реальной необходимости.

Что делать после обращения за помощью. Важно описать, как вести себя, пока прибудет помощь. Оставаться на месте, быть внимательным к окружающим. Избегать незнакомых людей и не уходить с ними. Объясните, как успокоить себя в ожидании.

Обсудите меры предосторожности, которые помогут избежать потери ориентации. Всегда ходить с группой, держаться рядом со взрослым. Запоминать ориентиры по пути. Сообщать учителю или родителю об изменении маршрута. Не отходить от группы без разрешения.

Предложите ученикам повторить основные правила поведения при потере ориентации. Обсудите возможные сценарии и разыграйте их в ролевой игре. Проведите викторину, чтобы проверить усвоение материала. Важно подчеркнуть, что знание этих правил может спасти жизнь.