В этом пункте будет текст о... том, как простая игра помогает малышу знакомиться с предметами и учиться действовать самостоятельно. Школьник узнает, что ребёнок постепенно осваивает умения брать, держать, перекладывать и использовать вещи. Важно не устраивать занятия и не требовать результата: главное — провести время вместе, быть внимательным к малышу и поддерживать его интерес.

В этом пункте будет текст о... том, как заметить, подходит ли малышу предложенная игра. Нужно учитывать его возраст, интерес и настроение: если ребёнок устал, отворачивается или капризничает, лучше сделать паузу. Предлагайте простые действия и не ждите, что малыш сразу всё повторит. Школьник узнает, почему важно следить за реакцией ребёнка и выбирать посильные задания.

В этом пункте будет текст о... том, как подготовить безопасное место для игры и почему школьнику нужно находиться рядом со взрослым. Для занятий подходят чистые, целые и достаточно крупные предметы без острых краёв и мелких деталей. Нельзя оставлять малыша одного, давать ему мелкие вещи, пакеты, стеклянную посуду или предметы с батарейками. При сомнении нужно спросить взрослого.

В этом пункте будет текст о... том, как наглядно показать малышу простое действие: взять кубик, удержать его, переложить в другую руку или положить в коробку. Делайте это спокойно и медленно, чтобы ребёнок успел рассмотреть движение. Можно назвать предмет и действие простыми словами. Не нужно долго объяснять или многократно повторять показ, если малыш уже заинтересовался и пробует сам.

В этом пункте будет текст о... том, как предложить малышу безопасно играть с крупными кубиками и большими деталями. Покажите, как взять кубик, поставить его на пол или положить рядом с другим. Дайте ребёнку время самому повторить действие, передвинуть предмет или построить невысокую башню. Не поправляйте каждую попытку: игра важнее ровной постройки, а все детали должны быть достаточно крупными.

В этом пункте будет текст о... том, как превратить большую устойчивую коробку или широкую ёмкость в простую игру. Предложите малышу положить внутрь крупную игрушку, достать её и снова убрать. Так ребёнок упражняется вкладывать и вынимать предметы, замечает, что они могут быть внутри или снаружи. Проверьте, чтобы у коробки не было скоб, острых краёв и крышки, способной прищемить пальцы.

В этом пункте будет текст о... том, как под присмотром взрослого использовать для игры безопасные предметы быта: например, большую пластиковую ложку, лёгкую миску или чистую ткань. Покажите, как переложить ложку в миску или накрыть игрушку тканью. Не берите хрупкие, горячие, острые, тяжёлые и мелкие вещи. Перед игрой обязательно спросите взрослого, можно ли малышу трогать выбранный предмет.

В этом пункте будет текст о... том, почему важно не спешить помогать ребёнку и не выполнять действие вместо него. После показа отодвиньтесь немного, оставаясь рядом, и дайте малышу время взять предмет или найти свой способ игры. Если не получилось, можно повторить показ или предложить более лёгкий вариант. Не тяните предмет из рук и не заставляйте продолжать, если ребёнок потерял интерес.

В этом пункте будет текст о... том, как доброжелательно поддерживать малыша во время игры. Хвалите не только за готовый результат, но и за попытку: ребёнок взял кубик, удержал его или сам потянулся к коробке. Говорите коротко и спокойно, улыбайтесь, показывайте, что заметили старание. Не сравнивайте малыша с другими детьми и не сердитесь, если предмет упал или действие пока не получилось.

В этом пункте будет текст о... том, как спокойно закончить игру и убрать предметы вместе со взрослым. Предупредите малыша, что пора заканчивать, помогите сложить крупные игрушки и проверьте, что мелкие или опасные вещи ему недоступны. Школьник вспомнит главные правила: играть рядом со взрослым, выбирать безопасные предметы, показывать действие и давать ребёнку возможность пробовать. При необходимости обратитесь за помощью.