В этом пункте будет текст о том, что острое нарушение мозгового кровообращения, или инсульт, возникает, когда кровоснабжение участка мозга внезапно нарушается. Объясним, что клетки мозга быстро страдают без кислорода, поэтому помощь нужна немедленно. Школьник узнает: не нужно ждать, пока человеку станет лучше, или пытаться самостоятельно определить причину недомогания.

В этом пункте будет текст о внезапных признаках, которые важно заметить: лицо может перекоситься, одна рука — ослабнуть или онеметь, речь — стать невнятной или непонятной. Также могут внезапно ухудшиться зрение, равновесие или координация, появиться сильная головная боль. Даже один такой признак — повод сразу звать взрослого и обращаться за помощью.

В этом пункте будет текст о простом наблюдении за человеком: попросить его улыбнуться, поднять обе руки и повторить несложную фразу можно только если это безопасно и не задерживает вызов помощи. Обратите внимание, симметрично ли движется лицо, удерживаются ли руки и понятна ли речь. Не проводите проверку долго и не делайте вывод, что инсульта нет, если признаки неочевидны.

В этом пункте будет текст о том, что школьнику не следует справляться с ситуацией в одиночку. Нужно громко позвать учителя, школьного медработника, родителя или другого взрослого рядом и коротко сообщить, что у человека появились возможные признаки инсульта. Если взрослого поблизости нет, звоните 112 сами. Не уходите за помощью, оставляя человека без присмотра, если рядом есть кто-то, кого можно попросить помочь.

В этом пункте будет текст о том, как сообщить диспетчеру о возможном инсульте: назовите адрес и место, где находится человек, опишите замеченные признаки и ответьте на вопросы. Попросите взрослого встретить бригаду. Не кладите трубку, пока диспетчер не разрешит, и выполняйте его указания. Если состояние меняется, сообщите об этом диспетчеру; не отменяйте вызов, даже если человеку стало лучше.

В этом пункте будет текст о том, почему важно запомнить или записать время появления первых признаков. Если точный момент неизвестен, сообщите медикам, когда человека в последний раз видели без этих симптомов. Не тратьте время на поиски документов и не откладывайте вызов, чтобы выяснить время: сначала сообщите о случившемся и вызовите помощь, затем передайте сведения взрослому или врачам.

В этом пункте будет текст о том, как поддержать человека до приезда скорой: оставайтесь рядом, говорите спокойно, обеспечьте тишину и покой, ослабьте тесную одежду и по возможности обеспечьте свободное поступление воздуха. Не позволяйте человеку вставать, ходить или самостоятельно добираться до больницы. Следите за его состоянием и сообщайте взрослому или диспетчеру, если оно ухудшается.

В этом пункте будет текст о действиях, которые могут навредить или задержать помощь. Не давайте пострадавшему еду, воду, таблетки и другие препараты: при нарушении глотания он может подавиться. Не пытайтесь самостоятельно снижать давление, не используйте домашние средства и не делайте уколы. Не оставляйте человека одного и не ждите, что симптомы пройдут сами.

В этом пункте будет текст о полезных сведениях для бригады скорой помощи: когда начались симптомы или когда человека в последний раз видели здоровым, что именно изменилось и как менялось его состояние. Если известно, сообщите о хронических заболеваниях, аллергиях и принимаемых лекарствах. Не задерживайте помощь ради сбора сведений; попросите взрослого подготовить их и передать медикам.

В этом пункте будет текст о том, что медицинские работники оценивают состояние человека, обеспечивают необходимую помощь и наблюдение, а дальнейший уход организуют специалисты и близкие по их рекомендациям. Школьнику важно запомнить свою безопасную роль: заметить признаки, позвать взрослого, позвонить 112, назвать адрес и время начала симптомов, оставаться рядом и выполнять указания диспетчера.