В этом разделе необходимо описать начало занятия, создание положительной эмоциональной атмосферы и мотивации к работе. Это приветствие, проверка готовности к занятию, организация внимания и установление контакта с детьми. Укажите, какие приемы можно использовать для привлечения внимания и настроя на активную работу. Опишите, как обозначить цели занятия понятным для детей языком.

Опишите комплекс упражнений для развития артикуляционной моторики, необходимых для правильного произношения автоматизируемого звука. Укажите, какие мышцы необходимо тренировать и как правильно выполнять каждое упражнение. Опишите, как обеспечить контроль за правильностью выполнения упражнений и индивидуальный подход к детям, нуждающимся в дополнительной помощи.

В данном этапе необходимо четко сформулировать цель занятия, используя понятные для школьников термины. Объясните, какую задачу они должны решить. Цель должна быть связана с автоматизацией конкретного звука. Можно использовать наглядные пособия или игровые приемы для лучшего усвоения цели занятия. Объясните значимость работы над этим звуком в улучшении речи.

Данный этап предполагает повторное проговаривание слогов с автоматизируемым звуком в различных позициях (начало, середина, конец слога). Опишите, как можно использовать игровые приемы для поддержания интереса детей к выполнению упражнений. Укажите, какие существуют варианты слогов для каждой позиции звука. Как контролировать правильность произношения.

Этот этап включает в себя проговаривание слов с автоматизируемым звуком в изолированной форме. Выберите слова, соответствующие возрасту и речевому уровню детей. Необходимо продумать систему подкрепления (похвалы, жетоны) для мотивации. Предложите варианты заданий: называние картинок, выполнение команд. Обязательно проверяйте правильность произношения.

Опишите упражнения на автоматизацию звука в словах, но в обратном порядке, начиная с конца слова. Это усложняет задачу и способствует закреплению правильного произношения звука. Можно использовать игровые приемы, например, “перевертыши”. Укажите, какие слова наиболее подходят для данного этапа. Обратите внимание на контроль артикуляции.

Раздел посвящен автоматизации звука в простых словосочетаниях (например, “красная шапка”, “большой мяч”). Укажите, какие критерии необходимо учитывать при выборе словосочетаний (наличие автоматизируемого звука в разных позициях, простота грамматической конструкции). Опишите варианты заданий (составление предложений, описание картинок).

Опишите упражнения на автоматизацию звука в предложениях. Укажите требования к предложениям (простота, наличие автоматизируемого звука в разных позициях). Можно использовать наглядные пособия, сюжетные картинки, ролевые игры для составления предложений. Дайте примеры предложений для использования на занятии. Обратите внимание на интонацию и темп речи.

В этом разделе необходимо описать использование скороговорок и чистоговорок для закрепления правильного произношения автоматизируемого звука. Укажите, какие критерии необходимо учитывать при выборе скороговорок (наличие автоматизируемого звука в разных позициях, сложность). Опишите прием постепенного усложнения (сначала медленно, потом быстрее).

Опишите заключительный этап занятия, включающий в себя подведение итогов, оценку работы детей, рефлексию. Необходимо похвалить детей за старания, выделить их успехи. Спросите, что нового они узнали на занятии, что было самым сложным, что понравилось больше всего. Обозначьте домашнее задание (если необходимо).