Цель этапа - заинтересовать обучающихся темой урока, обозначить его актуальность и цели. Будет представлена связь между STEAM-подходом и здоровым образом жизни, а также ожидаемые результаты. Краткий обзор предстоящей деятельности.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивную атмосферу, кратко представляет тему и значимость здорового образа жизни в контексте STEAM.

Действия учащихся: Активно слушают учителя, визуально воспринимают информацию, готовятся к активному участию в уроке.

Продолжительность: 5 минут.

Этап направлен на выявление имеющихся знаний обучающихся о здоровом образе жизни и STEAM-компетенциях. Будет проведена мозговая атака для сбора ассоциаций и предварительной оценки уровня понимания темы.

Действия учителя: Задает наводящие вопросы, стимулирует обсуждение, фиксирует идеи учащихся на доске или интерактивной панели.

Действия учащихся: Вспоминают свои знания о здоровье и STEAM, активно участвуют в обсуждении, предлагают свои идеи и ассоциации.

Продолжительность: 7 минут.

Учитель представит научные аспекты здорового образа жизни, опираясь на биологические и физиологические процессы в организме. Будут рассмотрены основы правильного питания, важность физической активности и сна с научной точки зрения.

Действия учителя: Объясняет научные концепции, связанные со здоровьем, используя наглядные материалы и примеры.

Действия учащихся: Внимательно слушают, задают уточняющие вопросы, конспектируют основные научные факты о здоровье.

Продолжительность: 10 минут.

На этом этапе продемонстрируют, как технологии и инженерные решения могут быть использованы для поддержания и улучшения здоровья. Примеры включают носимые устройства, приложения для мониторинга, эргономические решения.

Действия учителя: Демонстрирует различные технологические инструменты и инженерные подходы, актуальные для ЗОЖ.

Действия учащихся: Изучают представленные технологии, обсуждают их потенциальное применение в повседневной жизни и для здоровья.

Продолжительность: 10 минут.

Обучающиеся познакомятся с основами математического моделирования здоровья. Будут рассмотрены простые примеры расчетов, например, индекс массы тела, калорийность пищи, пульсовые зоны.

Действия учителя: Объясняет математические принципы, связанные с оценкой состояния здоровья, показывает примеры расчетов.

Действия учащихся: Учатся применять математические формулы для анализа данных о своем здоровье, выполняют простые расчеты.

Продолжительность: 8 минут.

На этом этапе акцентируется внимание на творческом подходе к формированию ЗОЖ. Учащиеся будут вовлечены в создание визуальных или текстовых материалов (плакаты, слоганы), пропагандирующих здоровый образ жизни.

Действия учителя: Предлагает варианты творческого самовыражения, демонстрирует примеры, создает условия для генерации идей.

Действия учащихся: Проявляют креативность, создают собственные творческие продукты, направленные на популяризацию ЗОЖ.

Продолжительность: 10 минут.

Обучающиеся в командах разрабатывают проектные идеи, направленные на решение конкретных задач, связанных со здоровьем, используя полученные знания из всех областей STEAM. Результаты коротко презентуются.

Действия учителя: Направляет работу команд, консультирует по возникающим вопросам, помогает в структурировании идей и их презентации.

Действия учащихся: Обсуждают идеи в командах, разрабатывают концепцию проекта, готовят краткую презентацию.

Продолжительность: 15 минут.

Проводится обсуждение урока по принципу «плюс-минус-интересно». Обучающиеся делятся своими впечатлениями, отмечают успехи и трудности, выделяют наиболее интересные моменты.

Действия учителя: Модерирует процесс рефлексии, поощряет открытое высказывание мнений, суммирует ключевые выводы урока.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями об уроке, оценивают свою работу и работу команды, делают выводы.

Продолжительность: 7 минут.

Представлен перечень основных источников, рекомендованных для углубленного изучения темы здорового образа жизни и применения STEAM-подхода. Список включает научные статьи, книги и онлайн-ресурсы.