Участники знакомятся с темой, целью и планом занятия, понимают, что научатся создавать электронную анкету и проверять её работу. Учитель обозначает практическую значимость форм и правила безопасной работы с персональными данными.

Действия учителя: Приветствует студентов, сообщает тему и цель занятия, кратко знакомит с планом работы и напоминает о бережном отношении к персональным данным.

Действия учащихся: Слушают вступление, записывают тему и формулируют, где могут применяться электронные анкеты.

Продолжительность: 2 минут.

На примере бытовой ситуации студенты обсуждают, зачем собирать ответы в электронной форме и что делает анкету понятной. Этап помогает увидеть практическую задачу, заинтересоваться результатом и определить требования к будущей работе.

Действия учителя: Предлагает ситуацию сбора мнений группы и задаёт вопросы о том, как сделать анкету удобной и понятной для респондента.

Действия учащихся: Обсуждают предложенную ситуацию, называют признаки удобной анкеты и формулируют проблему занятия.

Продолжительность: 3 минут.

Студенты вспоминают знакомые элементы веб-страницы и способы ввода информации, затем соотносят их с задачей анкетирования. Совместная постановка критериев помогает понять ожидаемый результат и подготовиться к освоению новых приёмов.

Действия учителя: Проводит короткий опрос о знакомых элементах веб-страниц и вместе со студентами уточняет критерии успешной анкеты.

Действия учащихся: Называют известные элементы интерфейса, предлагают критерии качества формы и соотносят их с целью урока.

Продолжительность: 4 минут.

С опорой на презентацию рассматриваются назначение формы, текстовые поля, переключатели, флажки, списки и кнопка отправки. Студенты учатся выбирать элемент под тип вопроса и замечать требования к ясным подписям и логичной структуре.

Действия учителя: Объясняет назначение основных элементов HTML-формы, демонстрирует их в браузере и комментирует правила выбора элемента для вопроса.

Действия учащихся: Следят за презентацией, задают уточняющие вопросы и фиксируют соответствие типов вопросов элементам формы.

Продолжительность: 8 минут.

Перед работой за компьютером студенты определяют тему, адресата и цель анкеты, подбирают вопросы и подходящие элементы ответа. Планирование предупреждает случайный набор полей, помогает соблюдать последовательность и учитывать удобство заполнения.

Действия учителя: Предлагает шаблон планирования и помогает сформулировать вопросы, определить тип ответа и расположить пункты в понятном порядке.

Действия учащихся: Выбирают тему анкеты, составляют перечень вопросов и указывают для каждого подходящий элемент формы.

Продолжительность: 5 минут.

Студенты создают HTML-форму по своему плану, добавляют подписи, поля ввода, варианты выбора и кнопку отправки, а затем оформляют страницу. Дифференцированные задания позволяют каждому выполнить базовую часть и при готовности расширить решение.

Действия учителя: Показывает порядок начала работы, консультирует по затруднениям и предлагает дополнительные задания тем, кто завершил базовый вариант.

Действия учащихся: Создают форму в редакторе кода, сохраняют файл, открывают его в браузере и при необходимости выполняют задание повышенной сложности.

Продолжительность: 17 минут.

Готовая форма проверяется в браузере по критериям: соответствие цели, корректность элементов, ясность формулировок, удобство и отсутствие заметных ошибок. Взаимная проверка учит аргументировать оценку и превращать замечания в конкретные улучшения.

Действия учителя: Организует проверку по критериям, просит студентов обменяться результатами и направляет обсуждение в конструктивное русло.

Действия учащихся: Тестируют форму однокурсника, отмечают сильные стороны и предлагают конкретное улучшение, затем исправляют найденные недочёты.

Продолжительность: 4 минут.

На заключительном этапе студенты соотносят результат с критериями, называют освоенный приём и возникшее затруднение, предлагают улучшение формы. Учитель разъясняет домашнюю работу и связывает дальнейшую доработку анкеты с опытом урока.

Действия учителя: Просит оценить работу по критериям, назвать освоенный приём и затруднение, затем объясняет домашнее задание с требованиями к анкете.

Действия учащихся: Оценивают созданную форму, предлагают одно улучшение и записывают задание: подготовить анкету минимум из четырёх вопросов с пояснением выбора элементов.

Продолжительность: 2 минут.