Этап открывает познавательное путешествие в осенний лес и настраивает детей на наблюдение. Учащиеся вспоминают прогулки, замечают сезонные перемены и готовятся выяснить, как осень влияет на растения и животных.

Действия учителя: Учитель приветствует класс, включает звуки природы и предлагает представить осенний лес.

Действия учащихся: Ученики слушают аудиозапись, настраиваются на занятие и делятся первыми впечатлениями.

Продолжительность: 2 минут.

На этом этапе дети вспоминают, какой бывает осенняя погода и что они наблюдали на прогулках. Иллюстрации помогают назвать первые признаки сезона, связать личный опыт с темой занятия и проявить интерес к новым открытиям.

Действия учителя: Учитель показывает иллюстрации осеннего леса и задаёт вопросы о погоде, листьях и природе.

Действия учащихся: Ученики рассматривают изображения, отвечают на вопросы и приводят примеры из собственных наблюдений.

Продолжительность: 3 минут.

Совместная постановка цели помогает детям понять, что предстоит узнать и чему научиться. Учитель подводит класс к вопросам об изменениях в лесу, поведении его обитателей и правилах бережного отношения к природе.

Действия учителя: Учитель предлагает сформулировать вопросы занятия и вместе с классом определяет его цель.

Действия учащихся: Ученики называют, что хотят узнать об осеннем лесе, и формулируют цель своими словами.

Продолжительность: 2 минут.

Дети рассматривают осенние пейзажи и находят изменения в окраске листьев, состоянии растений и погоде. Сравнение иллюстраций помогает увидеть характерные признаки сезона, пополнить словарь и описать наблюдения полными фразами.

Действия учителя: Учитель демонстрирует изображения и аудиозапись, обращая внимание на погоду, деревья и звуки леса.

Действия учащихся: Ученики называют признаки осени, описывают листья и сравнивают увиденное с летней природой.

Продолжительность: 8 минут.

Парные задания учат детей внимательно рассматривать карточки, сравнивать признаки сезона и договариваться об общем ответе. Учащиеся распределяют изображения по группам, объясняют свой выбор и тренируются слушать мнение партнёра.

Действия учителя: Учитель раздаёт карточки с заданиями, объясняет порядок работы и помогает парам при необходимости.

Действия учащихся: Ученики в парах группируют карточки с признаками осени и обсуждают, почему выбрали такой ответ.

Продолжительность: 8 минут.

На этапе обобщения дети устанавливают простые связи между похолоданием, изменением жизни растений и подготовкой животных к зиме. Загадки и вопросы помогают закрепить знания, привести примеры и объяснить сезонные явления доступными словами.

Действия учителя: Учитель загадывает загадки о птицах и животных и помогает связать похолодание с изменениями в природе.

Действия учащихся: Ученики отгадывают загадки, объясняют, как птицы и животные готовятся к холодам, и приводят примеры.

Продолжительность: 7 минут.

Рефлексия помогает оценить, что удалось узнать и какие наблюдения оказались наиболее интересными. Выбирая лист и продолжая предложенную фразу, дети учатся осмыслять собственные впечатления и выражать их связно и доброжелательно.

Действия учителя: Учитель предлагает выбрать карточку с осенним листом и закончить одну из фраз для рефлексии.

Действия учащихся: Ученики выбирают карточку и говорят, что нового узнали или что показалось им особенно интересным.

Продолжительность: 4 минут.

Творческое задание помогает закрепить материал и перенести наблюдения за осенним лесом в домашнюю работу. Рисунок и подписи к нему позволят детям самостоятельно назвать характерные признаки сезона и подготовить устный рассказ.

Действия учителя: Учитель объясняет задание нарисовать осенний лес и подписать три его характерных признака.

Действия учащихся: Ученики записывают домашнее задание и уточняют, какие признаки осени можно отразить в рисунке.

Продолжительность: 2 минут.