Учитель приветствует класс, создаёт доброжелательную атмосферу и предлагает настроиться на совместную работу. Учащиеся узнают тему открытого урока и готовятся исследовать, как слово может выражать ласку, нежность и уважение.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку и предлагает настроиться на работу.

Действия учащихся: Учащиеся приветствуют учителя, готовят необходимые материалы и включаются в урок.

Продолжительность: 2 минут.

На этом этапе учащиеся вспоминают, что обозначает имя существительное и как оно изменяется, а также наблюдают за обычными и ласкательными словами. Сравнение примеров помогает подготовиться к изучению новой темы.

Действия учителя: Учитель предлагает назвать знакомые имена существительные и сравнить пары слов, записанные на доске.

Действия учащихся: Учащиеся называют признаки существительного, сравнивают слова и объясняют различия в их значении.

Продолжительность: 5 минут.

Учащиеся формулируют, чему им предстоит научиться на уроке, и вместе с учителем определяют его задачи. Постановка цели помогает осознать практическую пользу уменьшительно-ласкательной формы в речи и письме.

Действия учителя: Учитель организует обсуждение темы и помогает классу сформулировать цель и задачи урока.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают цель урока и называют, какие знания и умения им предстоит получить.

Продолжительность: 3 минут.

Учитель объясняет грамматическое значение уменьшительно-ласкательной формы и показывает, как она образуется с помощью характерных суффиксов. Примеры помогают увидеть изменение оттенка значения и выразительности существительного.

Действия учителя: Учитель объясняет значение формы, разбирает примеры и показывает способы присоединения суффиксов к существительным.

Действия учащихся: Учащиеся слушают объяснение, записывают примеры, выделяют суффиксы и задают уточняющие вопросы.

Продолжительность: 8 минут.

Учащиеся применяют новое правило к предложенным существительным, выбирают подходящие суффиксы и образуют ласкательные формы. Совместная проверка позволяет обсудить значение слов и исправить возможные ошибки.

Действия учителя: Учитель раздаёт карточки со словами, предлагает образовать новые формы и организует проверку ответов.

Действия учащихся: Учащиеся самостоятельно выполняют задание, подчёркивают суффиксы и объясняют выбор формы.

Продолжительность: 6 минут.

Парная работа помогает закрепить навык образования ласкательных форм и учит объяснять собственный выбор. Учащиеся подбирают слова друг для друга, сравнивают варианты и составляют короткие высказывания с новыми формами.

Действия учителя: Учитель предлагает парам карточки с существительными и напоминает обсудить значение образованных слов.

Действия учащихся: Учащиеся в парах образуют ласкательные формы, проверяют ответы друг друга и составляют предложения.

Продолжительность: 7 минут.

Группы используют изученные формы в коротком тексте, чтобы передать доброжелательное отношение и тёплые чувства. Участники распределяют работу, обсуждают уместность слов и представляют классу общий результат.

Действия учителя: Учитель предлагает группам составить короткий текст с ласкательными словами и организует представление работ.

Действия учащихся: Учащиеся совместно составляют текст, выбирают уместные слова и читают результат классу.

Продолжительность: 7 минут.

В завершение учащиеся оценивают, что усвоили, отмечают трудности и приводят примеры использования новой формы. Учитель подводит итоги и объясняет домашнее задание на закрепление знаний в небольшом тексте.

Действия учителя: Учитель предлагает закончить фразы рефлексии, подводит итоги и объясняет домашнее задание.

Действия учащихся: Учащиеся завершают фразы «Сегодня я узнал» и «Мне было трудно», записывают домашнее задание.

Продолжительность: 4 минут.