Организационный момент, приветствие учащихся. Озвучивание темы, цели и задач урока. Мотивация к изучению экологического состояния малых водоемов на примере Балковского ручья. Формирование первичного интереса к предстоящей исследовательской деятельности.

Действия учителя: Приветствует учащихся, озвучивает тему, цель и задачи урока, мотивирует к исследованию.

Действия учащихся: Настраивается на урок, слушает учителя, задает уточняющие вопросы по теме.

Продолжительность: 5 минут.

Интерактивная беседа с учащимися о важности водных объектов, определениях 'экология' и 'мониторинг'. Опрос о предшествующих знаниях, касающихся гидрологии и загрязнения водоемов. Установление связи между теоретическими знаниями и практической значимостью урока.

Действия учителя: Задает наводящие вопросы, активизирует имеющиеся знания учащихся, стимулирует дискуссию.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, вспоминают и озвучивают свои знания по теме.

Продолжительность: 10 минут.

Объяснение основных понятий: гидрологический режим, источники загрязнения, методы полевого мониторинга. Подробный рассказ о Балковском ручье: его расположение, особенности, известные проблемы. Представление оборудования и правил его использования.

Действия учителя: Объясняет теоретические аспекты, демонстрирует оборудование, акцентирует внимание на особенностях ручья.

Действия учащихся: Внимательно слушают, записывают основные понятия, задают вопросы по новым терминам.

Продолжительность: 15 минут.

Формирование рабочих групп. Детализированный инструктаж по проведению полевых измерений: постановка pH, определение прозрачности, отбор проб. Планирование маршрута исследования ручья и распределение обязанностей в группах.

Действия учителя: Делит учеников на группы, проводит подробный инструктаж по технике безопасности и методике полевых исследований.

Действия учащихся: Объединяются в группы, обсуждают план работы, распределяют роли и обязанности.

Продолжительность: 10 минут.

Выход на местность к Балковскому ручью. Осуществление практических замеров качества воды, фиксация наблюдений (фото, описание). Идентификация и документирование потенциальных источников загрязнения ручья.

Действия учителя: Сопровождает группы, контролирует ход работы, оказывает помощь при возникновении затруднений.

Действия учащихся: Выполняют практические измерения, собирают данные, документируют наблюдения и источники загрязнения.

Продолжительность: 30 минут.

Возвращение в класс. Групповая обработка собранных данных, сравнение результатов измерений. Составление сводной таблицы экологического состояния ручья. Первичный анализ выявленных источников загрязнения.

Действия учителя: Организует обработку данных, помогает в систематизации информации и формировании выводов.

Действия учащихся: Обрабатывают полученные данные, анализируют результаты, обсуждают обнаруженные источники загрязнения.

Продолжительность: 15 минут.

Совместная разработка предложений по улучшению экологической ситуации Балковского ручья. Обсуждение путей снижения антропогенного воздействия. Формулирование конкретных, реализуемых мер по охране водоема.

Действия учителя: Направляет дискуссию, стимулирует генерацию идей, помогает в формулировании практических рекомендаций.

Действия учащихся: Предлагают и обсуждают пути решения экологических проблем, формулируют рекомендации.

Продолжительность: 10 минут.

Краткое представление результатов работы групп. Обсуждение достигнутых целей урока. Высказывание учащимися собственных впечатлений и предложений. Оценка личной и групповой работы.

Действия учителя: Организует представление результатов, подводит итоги урока, способствует рефлексии учащихся.

Действия учащихся: Презентуют свои наработки, оценивают свою деятельность, делятся впечатлениями.

Продолжительность: 5 минут.

Предоставление списка рекомендованной литературы для дальнейшего изучения экологического мониторинга и проблем малых водоемов. Информация о доступных ресурсах для углубленного изучения темы.

Действия учителя: Озвучивает список рекомендованной литературы и информационных ресурсов, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают предложенные источники, при необходимости задают вопросы по их доступности.

Продолжительность: 5 минут.