Этап задаёт доброжелательный настрой, знакомит детей с темой «Познай себя» и помогает понять, что на занятии можно говорить о своём теле, чувствах и интересах, внимательно слушая друг друга, открыто всем.

Действия учителя: Педагог приветствует детей, предлагает устроиться удобно и сообщает, что сегодня они будут узнавать себя.

Действия учащихся: Дети приветствуют педагога, занимают места и включаются в беседу о предстоящем занятии.

Продолжительность: 2 минут.

Через разговор с куклой дети осознают, что каждый человек имеет имя, внешность, свои интересы и настроение. Этап пробуждает любознательность и настраивает ребят на уважительное общение.

Действия учителя: Педагог показывает куклу и задаёт вопросы о том, что можно рассказать о себе и другом человеке.

Действия учащихся: Дети рассматривают игрушку, отвечают на вопросы и делятся короткими сведениями о себе.

Продолжительность: 3 минут.

Рассматривание иллюстраций и работа с карточками помогают детям закрепить названия основных частей тела и понять их назначение. Простые движения связывают знания с личным опытом и повседневными действиями.

Действия учителя: Педагог показывает карточки частей тела, уточняет их названия и предлагает выполнить соответствующие движения.

Действия учащихся: Дети называют части тела, показывают их на себе и объясняют, для чего они нужны.

Продолжительность: 4 минут.

Карточки с изображениями эмоций помогают распознавать радость, грусть, удивление и другие простые чувства. Дети учатся замечать настроение по выражению лица и подбирать слова для его описания.

Действия учителя: Педагог показывает карточки эмоций, называет чувства и предлагает детям изобразить их мимикой.

Действия учащихся: Дети рассматривают изображения, называют эмоции и пробуют показать их на своём лице.

Продолжительность: 4 минут.

Беседа помогает детям назвать любимые занятия, предпочтения и то, что у них хорошо получается. Педагог подчёркивает, что интересы и способности могут различаться, а каждый ребёнок ценен по-своему.

Действия учителя: Педагог предлагает детям продолжить фразы о любимых занятиях и своих умениях, поддерживая каждый ответ.

Действия учащихся: Дети по желанию рассказывают о своих предпочтениях и внимательно слушают рассказы сверстников.

Продолжительность: 4 минут.

На доступных примерах дети обсуждают привычки, которые помогают сохранять здоровье: движение, отдых, чистоту и полезную еду. Этап формирует бережное отношение к своему телу и понимание простых правил заботы о себе.

Действия учителя: Педагог показывает иллюстрации и предлагает обсудить, какие действия помогают человеку быть здоровым.

Действия учащихся: Дети рассматривают картинки, выбирают полезные привычки и объясняют свой выбор простыми словами.

Продолжительность: 3 минут.

В творческой работе дети изображают себя или выбирают подходящие материалы, отмечая свои особенности и интересы. Совместное обсуждение помогает увидеть различия между людьми и воспитывает доброжелательное отношение.

Действия учителя: Педагог раздаёт материалы, предлагает создать образ себя и напоминает уважительно относиться к работам других.

Действия учащихся: Дети выполняют творческое задание и при желании рассказывают, что изобразили.

Продолжительность: 5 минут.

Выбор карточки настроения и завершение фраз «Сегодня я узнал(а)…» или «Мне понравилось…» помогают детям вспомнить содержание занятия. Этап поддерживает умение обозначать эмоции и замечать собственные впечатления.

Действия учителя: Педагог предлагает выбрать карточку настроения и по желанию завершить одну из фраз для подведения итогов.

Действия учащихся: Дети выбирают карточку и делятся тем, что нового узнали или какое задание им понравилось.

Продолжительность: 3 минут.