Учитель обозначает тему урока и связывает её с личными наблюдениями детей: что видно на ночном небе, почему одни точки яркие, а другие почти незаметны; вместе формулируют цель занятия и вопросы о космосе.

Действия учителя: Учитель приветствует класс, показывает изображение звёздного неба и предлагает детям поделиться своими наблюдениями.

Действия учащихся: Ученики рассматривают изображение и рассказывают, что им уже известно о ночном небе.

Продолжительность: 3 минут.

Дети вспоминают, когда и где видели звёзды, высказывают предположения о небесных огнях и сравнивают ответы. Этап помогает пробудить интерес, выявить первоначальные представления и настроиться на совместный поиск.

Действия учителя: Учитель задаёт вопросы о звёздах и помогает классу сформулировать, чему предстоит научиться на уроке.

Действия учащихся: Ученики высказывают предположения и называют вопросы, на которые хотели бы получить ответы.

Продолжительность: 3 минут.

На этом этапе учащиеся узнают, что звёзды являются небесными телами и излучают собственный свет. Наглядные изображения помогают понять, почему звёзды кажутся маленькими точками и чем интересно наблюдать за небом.

Действия учителя: Учитель объясняет понятие звезды, показывает изображения небесных объектов и обращает внимание на их основные признаки.

Действия учащихся: Ученики рассматривают изображения, слушают объяснение и своими словами рассказывают, что такое звезда.

Продолжительность: 5 минут.

Учащиеся узнают, что созвездием называют условную группу звёзд, которой люди дали название и очертания. На примерах Большой и Малой Медведицы дети увидят, как точки на карте складываются в знакомый рисунок.

Действия учителя: Учитель показывает схемы Большой и Малой Медведицы и объясняет, что линии на них условно соединяют звёзды.

Действия учащихся: Ученики находят на изображениях обе Медведицы, сравнивают их схемы и называют заметные особенности.

Продолжительность: 5 минут.

Работа с картой учит ориентироваться в условном изображении и находить нужные объекты по их расположению. Дети сопоставляют звёздные точки со схемами созвездий и учатся пользоваться подсказками наглядного материала.

Действия учителя: Учитель демонстрирует карту звёздного неба, показывает условные обозначения и пошагово находит на ней знакомые созвездия.

Действия учащихся: Ученики следят за поиском на карте, находят обозначения Большой и Малой Медведицы и задают уточняющие вопросы.

Продолжительность: 7 минут.

Парное задание закрепляет умение распознавать созвездия по условному рисунку и договариваться о совместных действиях. Каждый ученик вносит вклад: рассматривает карточку, сверяется с картой и объясняет партнёру свой выбор.

Действия учителя: Учитель раздаёт парам карточки и карты, объясняет алгоритм поиска созвездия и помогает при затруднениях.

Действия учащихся: Ученики вместе находят созвездие на карточке и карте, обсуждают результат и отмечают его цветным карандашом.

Продолжительность: 8 минут.

Обсуждение помогает проверить понимание и услышать разные способы поиска созвездий. Учащиеся представляют результаты парной работы, формулируют вывод о звёздном небе и знакомятся с простыми признаками отличия звёзд от планет.

Действия учителя: Учитель предлагает парам представить находки, уточняет ответы и кратко объясняет, чем звёзды отличаются от планет.

Действия учащихся: Ученики называют найденные созвездия, слушают одноклассников и формулируют простой вывод о ночном небе.

Продолжительность: 4 минут.

Рефлексия позволяет детям оценить свои успехи и обозначить вопросы, которые остались после занятия. Выбор смайлика и фраза о новом знании помогают осмыслить урок, а рисунок созвездия продолжит наблюдение дома.

Действия учителя: Учитель предлагает выбрать карточку-смайлик, закончить фразу «Сегодня я узнал…» и объясняет домашнее задание.

Действия учащихся: Ученики оценивают свою работу, делятся впечатлениями и записывают задание нарисовать созвездие по карте.

Продолжительность: 4 минут.