Учитель приветствует класс и создаёт доброжелательную атмосферу, а дети настраиваются на работу. Короткая загадка о ночном небе помогает вызвать интерес и связать тему урока с наблюдениями, которые школьники уже делали.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся, загадывает загадку о звёздах и объявляет тему урока.

Действия учащихся: Учащиеся отгадывают загадку, делятся впечатлениями о ночном небе и готовятся к занятию.

Продолжительность: 3 минут.

На этом этапе дети узнают, чему предстоит научиться: разобраться в понятиях «звезда» и «созвездие», найти Большую и Малую Медведиц на карте и познакомиться с ролью Полярной звезды.

Действия учителя: Учитель формулирует цель урока и кратко поясняет, какие задания помогут её достичь.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, называют знакомые слова о космосе и предполагают, что нового узнают.

Продолжительность: 3 минут.

Беседа помогает выяснить, что школьники уже знают о звёздах и ночном небе. Обсуждение личных наблюдений поддерживает любознательность и подготавливает класс к изучению новых понятий и карты созвездий.

Действия учителя: Учитель задаёт вопросы о том, когда видны звёзды и что дети замечали на ночном небе.

Действия учащихся: Учащиеся вспоминают свои наблюдения, отвечают на вопросы и слушают мнения одноклассников.

Продолжительность: 5 минут.

С помощью иллюстраций учитель объясняет, что звёзды являются небесными телами, а созвездиями называют группы звёзд, которым люди дали условные названия. Дети также узнают о Полярной звезде.

Действия учителя: Учитель показывает изображения и доступно объясняет понятия «звезда», «созвездие» и «Полярная звезда».

Действия учащихся: Учащиеся рассматривают материалы, задают вопросы и своими словами повторяют новые понятия.

Продолжительность: 8 минут.

Знакомство с картой учит ориентироваться в расположении звёзд и находить созвездия по изображённым линиям. На примере Большой и Малой Медведиц школьники учатся сравнивать их форму и расположение.

Действия учителя: Учитель демонстрирует карту на доске, показывает Большую и Малую Медведиц и обращает внимание на Полярную звезду.

Действия учащихся: Учащиеся следят за показом, находят обозначенные созвездия на своих картах и сравнивают их.

Продолжительность: 7 минут.

Парное задание помогает применить новые знания на практике: школьники ищут созвездие на карточке, отмечают его звёзды и составляют схему по образцу. Совместная работа развивает внимание и умение договариваться.

Действия учителя: Учитель раздаёт карточки и карандаши, напоминает порядок работы и помогает парам при необходимости.

Действия учащихся: Учащиеся вместе находят Большую Медведицу на карте и цветными карандашами составляют схему созвездия.

Продолжительность: 10 минут.

Краткое обсуждение закрепляет изученный материал и показывает, насколько уверенно дети различают звёзды и созвездия. Учащиеся объясняют, как наблюдения за небом помогали людям ориентироваться и находить направление.

Действия учителя: Учитель предлагает вопросы для повторения и просит объяснить значение Полярной звезды для наблюдателей.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, называют изученные созвездия и формулируют простой вывод.

Продолжительность: 4 минут.

Рефлексия помогает детям соотнести результат работы с целью урока: назвать новое понятие, отметить успехи и обозначить вопрос для повторения. Затем учитель объясняет домашнее задание и поддерживает интерес к наблюдениям.

Действия учителя: Учитель предлагает выбрать карточку-смайлик, закончить фразу «Сегодня я узнал…» и объясняет домашнее задание.

Действия учащихся: Учащиеся оценивают свою работу, называют оставшийся вопрос и записывают задание нарисовать Большую Медведицу.

Продолжительность: 4 минут.