В данном блоке будет рассмотрена теоретическая база, объясняющая значение игровой деятельности для детей дошкольного возраста, в особенности для детей с особыми образовательными потребностями. Будут представлены данные исследований о влиянии игры на развитие познавательных процессов, эмоциональной сферы и социальной адаптации. Необходимо понимать, что игра - это не просто развлечение, а мощный инструмент обучения и развития, который позволяет детям усваивать информацию в доступной и увлекательной форме. Мы остановимся на работе психологов (Выготский, Эльконин и др.) о роли ведущей деятельности в развитии ребенка, а также на концепциях сенсорной интеграции и нейропсихологии, которые важны при организации игровых ситуаций для детей с ОВЗ.

Здесь мы подробно обсудим, как адаптировать игровые ситуации к индивидуальным особенностям каждого ребенка с ОВЗ. Какие критерии необходимо учитывать? Какие модификации нужно вносить в правила игры, чтобы она стала доступной и интересной для всех участников? Важно учитывать сенсорные особенности, двигательные навыки, когнитивные возможности и эмоциональное состояние детей. Мы уделим внимание созданию безопасной и поддерживающей среды, где дети могут чувствовать себя комфортно и уверенно, не боясь совершать ошибки. Особое внимание будет уделено использованию наглядного материала, позитивному подкреплению и созданию условий для успешного взаимодействия между детьми.

В этом блоке будут представлены различные виды игровых обучающих ситуаций, направленных на развитие конкретных познавательных навыков. Это могут быть дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, игры с правилами, конструирование и другие виды деятельности. Мы рассмотрим примеры игр, направленных на развитие внимания, памяти, мышления, воображения, речи и сенсорных навыков. Важно подчеркнуть, что каждая игра должна быть адаптирована к конкретным потребностям и возможностям детей. Будут предложены примеры адаптации игр для детей с различными видами ОВЗ, например, с РАС, ДЦП, ЗПР и нарушениями зрения.

В этом блоке будут даны практические советы по внедрению игровых обучающих ситуаций в образовательный процесс дошкольного учреждения. Как организовать игровое пространство? Как спланировать игровую деятельность? Как оценить эффективность игровых занятий? Будут представлены примеры планирования игровых ситуаций по различным образовательным областям. Мы обсудим важность взаимодействия с родителями и другими специалистами, работающими с детьми с ОВЗ, для создания единого образовательного пространства. Будут также рассмотрены вопросы организации игр на улице и использования природных материалов.

Будет представлен подробный разбор нескольких игровых обучающих ситуаций, разработанных для детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ. Мы рассмотрим цели и задачи каждой игры, необходимые материалы и оборудование, пошаговый план проведения и критерии оценки результатов. Будут представлены видео- и фотоматериалы, иллюстрирующие процесс проведения игр. Участники смогут задать вопросы и обсудить представленные примеры, а также предложить свои варианты адаптации игр к условиям своей работы.

В заключение выступления будут подведены итоги, обобщены основные идеи и тезисы, подчеркнута важность использования игровых обучающих ситуаций в развитии познавательной активности детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ. Будет сделан акцент на необходимости постоянного совершенствования профессиональных компетенций педагогов в области разработки и проведения игровых занятий. Важно помнить, что игра – это не только эффективный инструмент обучения, но и источник радости и удовольствия для детей, способствующий их гармоничному развитию.

Этот блок предназначен для ответов на вопросы участников выступления. Мы обсудим наиболее актуальные проблемы, с которыми сталкиваются педагоги в работе с детьми с ОВЗ, и предложим практические решения. Будут рассмотрены индивидуальные запросы и пожелания участников. Важно создать атмосферу открытого диалога и обмена опытом, чтобы каждый участник почувствовал поддержку и получил ценную информацию для своей работы. Мы постараемся ответить на все вопросы максимально полно и информативно.