В этом пункте мы рассмотрим основные документы, регулирующие организацию коррекционно-развивающей работы в системе образования: ФГОС НОО, приказы Министерства просвещения РФ, санитарные правила и нормы. Мы обсудим требования к оформлению АООП НОО, в том числе к разделу, посвященному коррекционно-развивающей области. Особое внимание будет уделено правам и гарантиям детей с особыми образовательными потребностями, закрепленным в законодательстве. Понимание нормативной базы – фундамент для качественной организации коррекционно-развивающей работы.

Мы детально рассмотрим место коррекционно-развивающей области в структуре АООП НОО, ее взаимосвязь с другими областями образовательной программы. Будут рассмотрены основные функции коррекционно-развивающей области: диагностическая, коррекционная, профилактическая, консультативная и формирующая. Обсудим, как коррекционно-развивающая работа реализуется в различных видах деятельности: учебной, внеурочной, игровой. Важно понимать, что данная область является интегрированной, а не изолированной.

Рассмотрим основные направления коррекционно-развивающей работы: коррекцию нарушений развития речи, развитие познавательной деятельности, сенсорное развитие, коррекцию эмоционально-волевой сферы, развитие мелкой моторики и координации движений. Будут представлены примеры коррекционных программ и технологий, которые могут быть использованы в начальной школе. Мы обсудим принципы отбора содержания, учитывающие индивидуальные особенности каждого ребенка. Цель – формирование у педагогов представления о разнообразии коррекционных направлений.

В этом пункте мы рассмотрим различные формы организации коррекционно-развивающей работы: индивидуальные занятия, групповые занятия, интегрированные занятия, консультации с родителями. Обсудим эффективные методы и приемы коррекционной работы: игровые методы, игровые технологии, элементы арт-терапии, сказкотерапии. Уделим внимание принципам организации коррекционной среды, которая должна быть комфортной, безопасной и стимулирующей развитие ребенка. Практический пример организации занятия, отражающий основные принципы.

Рассмотрим роль и задачи каждого специалиста, участвующего в коррекционно-развивающей работе: учителя, логопеда, психолога, тьютора, дефектолога. Важность командного подхода и совместной разработки индивидуальных образовательных маршрутов. Обсудим эффективные формы взаимодействия специалистов: педагогические консилиумы, консультации, совместные мероприятия. Необходимо наладить эффективную коммуникацию между всеми участниками образовательного процесса чтобы обеспечить комплексную поддержку ребенка.

Подведение итогов выступления, обобщение ключевых моментов. Подчеркиваем важность осознанного и системного подхода к организации коррекционно-развивающей области в АООП НОО. Призыв к активному использованию полученных знаний и повышению профессиональной компетентности в области коррекционной педагогики для обеспечения равных возможностей в обучении для всех детей.

Ответы на вопросы аудитории. Обсуждение сложных и спорных моментов. Предоставление дополнительных материалов и ресурсов по теме выступления. Создание платформы для обмена опытом и установления профессиональных контактов между педагогами. Акцент на практическом применении полученных знаний в реальной образовательной практике.