Начать с обозначения важности проблемы самоопределения в младшем школьном возрасте, учитывая возрастные особенности и запросы современного общества. Подчеркнуть роль учителя в этом процессе и раскрыть значение литературного чтения как средства формирования ценностных ориентаций. Обсудить, почему традиционные подходы к анализу литературного произведения часто оказываются недостаточными для достижения поставленной цели, а требуется смещение фокуса с простого пересказа на глубокий анализ мотивов и последствий.

Рассмотреть психологические аспекты формирования личности в младшем школьном возрасте. Определить ключевые ценности, которые необходимо формировать у учащихся. Обосновать, каким образом литературный герой может служить образцом для нравственной оценки и развития эмпатии. Важно подчеркнуть, что литературный герой не всегда должен быть положительным, а анализ его ошибок может быть не менее полезным.

Представить конкретные методические приемы для организации анализа поступков литературных героев на уроках чтения. Например, составление "карты поступка" (мотив - действие - последствия), ролевые игры, дискуссии, написание отзывов. Обсудить важность создания ситуации выбора для героя и анализа различных вариантов развития событий. Продемонстрировать примеры эффективных вопросов, стимулирующих критическое мышление.

Привести конкретные примеры уроков литературного чтения, где акцент делается на оценке поступков героев. Рассмотреть произведения разных жанров и авторов, демонстрирующие возможности для анализа моральных дилемм. Подчеркнуть необходимость учета возрастных особенностей при выборе материала и организации работы. Представить варианты дифференцированного подхода к учащимся с разными уровнями подготовки.

Показать возможности интеграции уроков литературного чтения с другими предметами, такими как окружающий мир, технология, музыка, изобразительное искусство. Например, обсуждение поступков героев с точки зрения экологической ответственности или создание иллюстраций к ключевым эпизодам произведения. Объяснить, как интеграция помогает сформировать целостное представление о мире и ценностях.

Кратко повторить основные тезисы выступления и подчеркнуть важность предложенного подхода к подготовке младших школьников к личностному и жизненному самоопределению. Продемонстрировать, что анализ литературных произведений не является самоцелью, а служит инструментом для развития личности ребенка, его нравственных ценностей и способности к осознанному выбору. Отметить, что успешное применение предложенных методов требует от учителя творческого подхода и постоянного совершенствования профессиональных навыков.

Ответить на вопросы аудитории, уточнить непонятные моменты, предложить дополнительные материалы и ресурсы для самостоятельного изучения. Предоставить возможность обмена опытом между участниками выступления, обсудить возникшие трудности и найти пути их решения. Поддержать интерес к теме и стимулировать дальнейшее самообразование.