Этот пункт посвящен обзору теоретических основ развития речи детей дошкольного возраста. Особое внимание уделяется роли фольклора как средства формирования языковой картины мира ребенка и развития его коммуникативных навыков. Рассматриваются различные формы устного народного творчества (сказки, потешки, загадки, приговорки) и их влияние на различные аспекты речевого развития: фонетическое, лексическое, грамматическое. Подчеркивается значимость народных произведений как источника нравственного воспитания и формирования культурной идентичности.

В этом пункте анализируется конкретное произведение – сказка «Золушка». Рассматривается ее сюжет, герои, язык и структура. Определяются лингвистические особенности сказки, которые могут быть использованы для развития речи детей (например, повторы, сравнения, эпитеты, характерные фразы). Выявляются возможности использования сказки для расширения словарного запаса, формирования грамматических навыков и развития связной речи. Особое внимание уделяется анализу диалогов и монологов героев.

Представляются конкретные методические приемы, которые можно использовать при работе со сказкой «Золушка». Это может быть пересказ сказки, драматизация эпизодов, составление планов, описание героев, ответы на вопросы по тексту, творческое продолжение сказки, рисование иллюстраций и т.д. Обсуждаются варианты групповой и индивидуальной работы с детьми. Подчеркивается важность создания игровой обстановки и активного вовлечения детей в процесс обучения.

Рассматриваются конкретные упражнения и игры, направленные на обогащение словарного запаса детей и формирование грамматических навыков. Например, можно использовать лексику, связанную с описанием одежды, предметов быта, внешности героев. Можно проводить игры на формирование множественного числа существительных, согласование прилагательных с существительными, образование предложений с использованием определенной грамматической конструкции. Важно обеспечить дифференцированный подход к детям с разными уровнями речевого развития.

Особое внимание уделяется развитию связной речи детей: умению строить последовательные рассказы, описывать предметы и явления, выражать свои мысли и чувства. Предлагаются упражнения на пересказ сказки с использованием различных планов, составление творческих рассказов на основе сюжета сказки, организацию дискуссий и бесед по морально-этическим вопросам, затронутым в сказке. Развитие коммуникативных навыков осуществляется через организацию ролевых игр и драматизации эпизодов из сказки.

В заключении подводятся итоги выступления. Подчеркивается, что устное народное творчество, в частности сказка «Золушка», является мощным и эффективным средством речевого развития детей дошкольного возраста. Успешное использование фольклора в образовательном процессе требует от педагогов творческого подхода, знания возрастных особенностей детей и владения методическими приемами. Регулярное и систематическое использование сказки позволяет сформировать у детей интерес к языку и чтению, развить их языковые способности и подготовить к успешному обучению в школе.

В этом пункте предполагается открытая дискуссия со слушателями, в ходе которой педагогам предоставляется возможность задать вопросы и получить квалифицированные ответы. Обсуждаются практические аспекты использования устного народного творчества в работе с детьми, рассматриваются возможные проблемы и способы их решения. Цель – обеспечить взаимообмен опытом и стимулировать дальнейшее самообразование педагогов в области речевого развития детей.