Во введении объясняется, почему объёмные цифровые объекты могут быть полезны при изучении школьных тем, и обозначается затруднение, связанное с представлением сложных форм по тексту или плоскому рисунку. Здесь формулируются цель, задачи, объект и предмет проекта, а также кратко описываются выбранный учебный объект и предполагаемый результат.

В этом пункте раскрывается понятие трёхмерной модели и объясняется, как в цифровом пространстве задаются ширина, высота и глубина объекта. Рассматриваются координаты, геометрические примитивы и полигональная сетка, а также различие между визуально наглядной моделью и точной моделью, построенной по измерениям.

Раздел знакомит с программными средствами, которые можно применять для учебного моделирования, включая редакторы трёхмерной графики и простые браузерные конструкторы. Сравниваются их возможности, сложность освоения и назначение; отдельно описываются этапы работы с объектом: построение формы, настройка материалов, освещения и подготовка к демонстрации.

Теоретическая часть рассматривает, как трёхмерные модели применяются при объяснении учебного материала и какие объекты удобно показывать в объёмном виде. Приводятся примеры для геометрии, биологии, физики и истории, а также поясняется, что модель помогает рассматривать форму и взаимное расположение частей, но не заменяет проверенные источники и объяснение учителя.

В практическом пункте выбирается объект, который можно связать с конкретной школьной темой, и уточняется, какую учебную задачу должна решать его модель. Определяются основные элементы, необходимые ракурсы и требуемая степень детализации; исходные сведения сверяются с учебниками, справочниками или другими надёжными материалами.

Здесь описывается последовательность практической работы в выбранной программе: создание основы, добавление и изменение деталей, настройка пропорций и сохранение проекта. Отдельно указывается, какие инструменты использовались и какие условные упрощения были сделаны, чтобы модель оставалась понятной и соответствовала поставленной учебной задаче.

В этом пункте проверяются форма, расположение деталей и соответствие модели сведениям из источников. Оценивается, насколько удобно рассматривать объект с разных сторон и помогает ли он объяснить выбранный материал; затем подготавливаются изображения или демонстрация модели и краткие пояснения для одноклассников.

Раздел описывает, как учитель или учащийся может включить готовый объект в объяснение темы: показать общий вид, рассмотреть отдельные элементы и задать вопросы для проверки понимания. Также обозначаются ограничения продукта, необходимые условия демонстрации и способы дальнейшего улучшения модели или её адаптации к другой учебной задаче.

В заключении кратко соотносятся полученный продукт и поставленные задачи: указывается, что именно создано и какие свойства объекта удалось показать. Подводится итог проверки модели и её возможной пользы для объяснения темы, отмечаются ограничения цифрового представления и формулируются конкретные направления, по которым модель можно доработать.

В список включаются использованные учебники, справочные материалы, инструкции к программам и электронные источники, из которых взяты сведения об объекте и способах моделирования. Для каждого источника указываются доступные библиографические данные или адрес страницы и дата обращения, чтобы читатель мог проверить фактическую основу модели.