В разделе объясняется, почему Александр Сергеевич Пушкин считается основателем современного русского литературного языка. Формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются основные источники и методы анализа. Также уточняется, что вклад поэта рассматривается не как создание языка с нуля, а как его художественное упорядочение и развитие.

Пункт посвящён языковой ситуации конца XVIII — начала XIX века. Рассматриваются влияние церковнославянской и французской традиций, развитие светской литературы, споры между сторонниками старой книжной нормы и реформаторами. Эти сведения помогают понять, почему русской словесности требовался более естественный и гибкий литературный язык.

Здесь характеризуются основные черты пушкинского стиля: точность словоупотребления, ясность синтаксиса, разнообразие интонаций и соединение высокой и разговорной лексики. На примерах лирики, прозы, романа «Евгений Онегин» и сказок показывается, как языковые средства зависят от жанра и содержания произведения.

В разделе раскрывается, какие художественные решения Пушкина были новыми для русской литературы. Анализируются авторская ирония, индивидуализация речи персонажей, свободное сочетание разных стилистических пластов и обращение к повседневной тематике. Отдельно объясняется, как новаторство поэта расширило возможности литературного выражения.

Пункт объясняет, как пушкинские произведения повлияли на представления о ясной, точной и выразительной литературной речи. Рассматривается соотношение авторского употребления слов и закрепления языковых норм, а также влияние Пушкина на Гоголя, Лермонтова, Тургенева и других писателей XIX века.

В этом разделе проводится подробный разбор выбранных фрагментов. Выделяются устаревшие слова, разговорные выражения, заимствования, фольклорные формулы, метафоры и синтаксические конструкции. Для каждого примера определяется его значение, стилистическая функция и связь с образом героя, авторской позицией или развитием сюжета.

Практическая часть включает сопоставление фрагментов из «Евгения Онегина», «Капитанской дочки», лирических произведений и сказок Пушкина. Сравниваются длина и типы предложений, словарный состав, способы создания образов и речевые характеристики персонажей. Результаты оформляются в таблице с краткими комментариями.

В разделе представляется мини-словарь слов и выражений, которые могут быть непонятны современному школьнику. Для каждой единицы указываются значение, происхождение или стилистическая окраска, а также пример из произведения Пушкина. Такой материал показывает, как историческая лексика работает внутри художественного текста.

В заключении обобщаются результаты исторического и текстового анализа. Формулируется вывод о том, что Пушкин не создавал русский язык заново, а объединил его различные элементы в цельную, выразительную и доступную литературную систему. Также оценивается значение подготовленных таблиц, примеров и мини-словаря для изучения темы.

В список включаются академические и учебные источники, использованные при подготовке проекта. Основу составляют тексты произведений Пушкина, словари русского языка, исследования по истории русской литературы и литературного языка. Для каждого источника указываются автор, название, место и год издания либо электронный адрес.