В этом пункте объясняется, почему анализируется именно программа по английскому языку для 3 класса и какие документы будут сопоставляться. Указываются конкретная школьная программа, её учебный год и использованный учебник; если документ ещё не получен, это отмечается как ограничение. Формулируются проблема, цель, задачи, объект и методы: изучение документов, выделение требований и сравнение по единой таблице.

Раздел описывает только те положения ФГОС начального общего образования, которые нужны для анализа программы: требования к результатам и организации освоения предмета. Отдельно объясняется связь предметных результатов с личностными и метапредметными. Нормативные формулировки приводятся со ссылкой на действующую редакцию документа, чтобы не смешивать требования стандарта с авторскими методическими рекомендациями.

Здесь рассматриваются характерные для третьего класса темы, языковые средства и виды речевой деятельности, предусмотренные анализируемыми нормативными и программными документами. Материал группируется по аудированию, говорению, чтению и письму, а не только по названиям тематических модулей. Это позволяет увидеть, какие умения должны формироваться и с каким содержанием они связаны.

В пункте фиксируются проверяемые сведения о конкретной программе: название, учебный год, реквизиты утверждения, учебник, количество часов и распределение содержания, если эти данные в документе указаны. Далее описываются её планируемые результаты и оценочные материалы. Такой паспорт программы помогает избежать подмены реального школьного документа описанием примерного курса или одного учебника.

Раздел знакомит с используемым учебником Spotlight 3 и примерами заданий, которые могут поддерживать результаты рабочей программы. Анализируются тематические модули, диалоги и упражнения на понимание и создание высказываний, но только по фактически доступному изданию. Отдельно поясняется, что наличие задания в учебнике ещё не доказывает его включение в школьное планирование.

Здесь задаются единые критерии сравнения: планируемый результат, соответствующее требование ФГОС, содержание программы, пример учебного задания и способ контроля. Для каждого пункта указывается, подтверждён ли он прямой формулировкой, поддержан ли содержанием или требует дополнительного уточнения. Таблица делает анализ проверяемым и позволяет отделить подтверждённые наблюдения от предположений.

В практической части сопоставляются формулировки результатов школьной программы с требованиями к изучению английского языка в начальной школе. Отдельно рассматриваются аудирование, устная речь, чтение, письмо и работа с языковыми средствами. Для каждого умения приводится конкретный пункт программы или пример задания; если подтверждения нет, это обозначается как недостаток данных, а не как установленное несоответствие.

Пункт проверяет, связаны ли темы и задания программы с заявленными результатами и предусмотрена ли оценка сформированных умений. Используются примеры из рабочих материалов Spotlight 3 и оценочных средств школьной программы, если они доступны. Учитывается не только количество упражнений, но и их назначение: например, помогает ли задание понять сообщение, обменяться репликами или написать короткий текст.

В заключении кратко подводятся результаты сопоставления по каждому использованному критерию: что подтверждено документами, что требует уточнения и какие данные отсутствовали. Формулируются адресные рекомендации, например уточнить связь результата с оценочным заданием или проверить распределение часов. Оценка относится только к изученной редакции школьной программы и не распространяется на другие школы или версии курса.

В список включаются использованные нормативные документы с полными названиями, датами и номерами приказов, а также конкретное издание учебника и рабочей тетради Spotlight 3. При наличии указываются школьная рабочая программа и дата её утверждения. Для электронных источников приводятся официальные ссылки и дата обращения; сведения необходимо проверить по титульным листам и официальным публикациям.