Во введении объясняется, почему шутки и анекдоты подходят для наблюдения за выразительными возможностями русского языка. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются предмет исследования и предполагаемый результат. Также указываются источники примеров и кратко описывается порядок работы: от знакомства с языковыми явлениями до классификации материала и подготовки пояснений.

В этом пункте раскрывается понятие языковой игры и объясняется, чем намеренное использование языковой неоднозначности отличается от случайной речевой ошибки. Рассматривается связь между формой слова, его значением и контекстом. Определения будут изложены доступно и сопровождены простыми примерами, чтобы создать основу для последующего разбора шуток и анекдотов.

Раздел посвящён языковым явлениям, которые могут лежать в основе шутки: многозначности, омонимии, созвучию слов, паронимии, двусмысленности и буквальному прочтению устойчивых выражений. Для каждого средства важно показать, какие значения или формы сталкиваются и почему это может восприниматься как комизм. Подобное описание поможет использовать единые критерии при разборе собранного материала.

Здесь рассматриваются краткая форма шутки и типичное для анекдота развитие ситуации с неожиданной концовкой. Поясняется, как начало текста создаёт ожидание, а последняя реплика может изменить понимание сказанного. Также отмечается, что эффект зависит от контекста, знаний слушателя и точного выбора языковых средств, поэтому одинаковые слова не всегда вызывают одинаковую реакцию.

В пункте описывается, где искать материал для анализа и по каким правилам отбирать примеры. Предпочтение отдаётся понятным шуткам и анекдотам, в которых можно указать конкретное слово или выражение, создающее игру смыслов. Для каждого примера фиксируются текст и доступные сведения об источнике; сомнительные, неполные и повторяющиеся варианты исключаются или отдельно помечаются.

В практическом разделе собранные шутки и анекдоты распределяются по языковым приёмам, выявленным в теоретической части. Один пример может сочетать несколько средств, поэтому при классификации указывается основной механизм и, при необходимости, дополнительный. Такое распределение позволяет сравнить способы создания комизма и увидеть, какие явления чаще встречаются в выбранной подборке.

Для каждого выбранного примера приводится фрагмент текста и разбирается его языковая основа. Отмечается ключевое слово или конструкция, раскрываются возможные значения, объясняется роль контекста и показывается момент смены ожидания. Важно обосновать интерпретацию, а не ограничиваться утверждением, что пример смешной; при неоднозначном толковании рассматриваются возможные варианты.

В этом пункте описывается, как результаты анализа будут представлены читателю: примеры объединяются по видам языковой игры, снабжаются короткими пояснениями и сведениями об источниках. Материал можно оформить как памятку, буклет или презентацию. При подготовке проверяются ясность формулировок, единообразие оформления и достаточность контекста для понимания каждой шутки.

В заключении кратко обобщаются результаты классификации и анализа, отмечается, какие языковые приёмы удалось обнаружить в собранных примерах. Соотносятся выполненные задачи и достигнутый результат, указываются особенности, затруднившие интерпретацию отдельных шуток. Также формулируется, как подготовленная подборка может применяться на уроках русского языка для обсуждения значений слов и контекста.

В список включаются учебники, словари, справочные издания и электронные публикации, использованные для определения языковых понятий и поиска примеров. Для печатных материалов указываются автор или составитель, название и выходные данные, а для интернет-ресурсов — название страницы и дата обращения. Перечень оформляется единообразно, чтобы читатель мог проверить определения и при необходимости найти исходный текст.