Во введении объясняется, почему анализ раздела о пожарной безопасности важен для изучения ОБЗР в 5–11 классах. Здесь формулируются проблема, цель, задачи, объект и предмет исследования, а также указываются методы работы: изучение рабочей программы, группировка тем по классам и сопоставление учебного материала с официальными рекомендациями.

В пункте раскрываются основные понятия, связанные с пожаром, возгоранием и пожарной безопасностью. Описываются условия возникновения горения и распространённые причины бытовых пожаров, например неосторожное обращение с огнём, неисправность электроприборов и нарушение правил эксплуатации оборудования. Это создаёт основу для анализа учебных тем программы.

Раздел знакомит с основными официальными документами, определяющими требования пожарной безопасности в России, включая Федеральный закон № 69-ФЗ и правила противопожарного режима. Важно не пересказывать документы целиком, а выделить положения, относящиеся к профилактике пожаров, оповещению и эвакуации, и проверить актуальность используемых источников.

Здесь рассматривается, какие темы по пожарной безопасности включены в изучаемую рабочую программу и к каким классам они отнесены. Материал фиксируется по тексту программы, а не по предположениям: отмечаются формулировки тем, их место в курсе и связь с другими разделами ОБЗР. Такой подход позволяет увидеть общий охват содержания.

В пункте анализируется, как темы и практические умения распределяются между классами, усложняются ли задания и возвращаются ли учащиеся к ранее изученным правилам. Отдельно рассматривается, предусмотрено ли развитие навыков профилактики, распознавания опасности, вызова экстренных служб и безопасной эвакуации, если это подтверждается программой.

В теоретико-методической части описываются критерии, по которым изучается программа: наличие тем о профилактике и действиях при пожаре, распределение по классам, ясность формулировок и отражение практических навыков. Указывается, какие источники использовались и как сопоставлялись сведения, чтобы результаты можно было проверить и не приписывать программе отсутствующее содержание.

Практический раздел представляет результаты систематизации материала в таблице: класс, формулировка темы, основные знания и предполагаемые навыки. Каждая запись должна опираться на конкретный фрагмент рабочей программы. Таблица помогает увидеть, какие вопросы изучаются последовательно, а какие требуют дополнительной проверки или пояснения.

В пункте оценивается, насколько содержание программы связано с реальными действиями школьника: предупреждением возгораний, оповещением взрослых и экстренных служб, выбором безопасного пути эвакуации. На основе проверенных официальных рекомендаций составляется краткая памятка; она не должна предлагать самостоятельно тушить опасный пожар или заменять инструкции специалистов.

В заключении кратко подводятся итоги анализа: какие темы по пожарной безопасности обнаружены в программе, как они распределены по классам и какие навыки отражены в учебном материале. Формулировки соотносятся с поставленными задачами и результатами таблицы. Отдельно обозначаются ограничения анализа, например необходимость сверять выводы с полной и актуальной редакцией программы.

В список включаются использованная рабочая программа по ОБЗР для 5–11 классов, учебные материалы автора Хренникова, официальные нормативные документы и проверенные информационные ресурсы МЧС России. Для электронных источников указываются название организации, наименование материала и дата обращения. Список оформляется единообразно, чтобы читатель мог проверить основания анализа.