Во введении объясняется, почему англицизмы заметны в современной подростковой речи, формулируются проблема, цель и задачи проекта. Здесь же указываются объект и предмет исследования, описываются предполагаемые методы — изучение источников, сбор примеров и опрос — и обозначается практическая польза будущей памятки.

В этом пункте раскрываются понятия «заимствование» и «англицизм», объясняется, как слова из одного языка попадают в другой. Раздел помогает отделить английские заимствования от слов и выражений, пришедших из других языков, и задаёт понятную основу для дальнейшего анализа примеров.

Раздел описывает основные пути распространения английских слов: развитие технологий, международное общение, музыку, кино, видеоигры и интернет. Отдельно рассматриваются случаи, когда заимствование называет новое понятие, а также ситуации, в которых оно конкурирует с уже существующим русским словом.

В этом пункте рассматриваются особенности употребления англицизмов подростками в беседах, переписке, играх и социальных сетях. Примеры распределяются по темам, таким как общение, развлечения и технологии; при этом объясняется, что значение и уместность слова зависят от ситуации и аудитории.

Пункт посвящён тому, как англицизмы приспосабливаются к русской речи: меняются произношение и написание, появляются грамматические формы и производные слова. На конкретных примерах показывается, почему написание и употребление следует проверять по нормам русского языка, а не механически переносить из английского.

Здесь описывается порядок практической части: выбор добровольных участников, подготовка нейтральных вопросов анкеты и сбор примеров без публикации личных данных. Указываются критерии отбора слов и способы их группировки, чтобы результаты можно было объяснить и сопоставить, не выдавая ответы отдельной группы за мнение всех подростков.

В этом пункте представляются собранные ответы и примеры англицизмов, после чего они распределяются по темам и значениям. Анализ показывает, какие слова участники узнают и употребляют, какие причины называют и где возникают разночтения; данные опроса трактуются с учётом размера и состава выборки.

Раздел объясняет, как результаты исследования превращаются в практический продукт — памятку или электронный словарь. Для каждого выбранного слова приводятся толкование, пример употребления и, если это уместно, русский аналог; материалы проверяются по справочным источникам и оформляются так, чтобы ими могли пользоваться школьники.

В заключении кратко соотносятся результаты проекта с поставленными задачами: обобщаются найденные причины употребления англицизмов, особенности их значений и наблюдения по опросу. Отмечаются ограничения исследования, например небольшое число участников, и формулируется, как памятка помогает осознаннее выбирать слова в разных ситуациях общения.

В списке приводятся использованные орфографические и толковые словари, учебные пособия, справочные материалы и проверенные электронные ресурсы. Для интернет-источников указываются названия страниц и даты обращения, чтобы читатель мог найти сведения и проверить значения слов и правила их написания.