В этом разделе объясняется, почему школьникам бывает трудно изучать сравнения и зачем нужна специальная диагностика таких затруднений. Здесь формулируются проблема, цель, задачи, объект и предполагаемый результат проекта, а также кратко описывается практическая польза анкеты для уроков русского языка и последующего подбора упражнений.

Раздел содержит основные сведения о сравнении как средстве выразительности и синтаксической конструкции. В нём раскрываются понятие сравнения, его элементы, значение в художественной речи, способы связи с другими словами и признаки, по которым сравнение можно отличить от обычного сообщения о предмете или действии.

Здесь рассматриваются основные формы сравнений: конструкции с союзами «как», «будто», «словно», «точно», сочетания с творительным падежом, сравнительная степень прилагательных и развёрнутые образы. Примеры помогут показать, как меняется строение сравнения и какие признаки необходимо находить при разборе предложений.

В разделе систематизируются затруднения, которые могут возникать при изучении темы: смешение сравнения с метафорой и эпитетом, неверное определение границ оборота, ошибки в постановке знаков препинания и непонимание образного значения. Для каждой группы ошибок указываются возможные причины и примеры.

Этот пункт посвящён принципам разработки диагностической анкеты. Описывается подбор вопросов на знание терминов, распознавание сравнений, объяснение их значения и исправление ошибок. Также объясняется, почему формулировки должны быть однозначными, соответствовать возрасту школьников и проверять отдельные учебные действия.

В разделе представляется порядок проведения опроса среди школьников: выбор участников, объяснение инструкции, соблюдение добровольности и анонимности, выдача бумажной или электронной формы. Отдельно описываются сроки заполнения, способы хранения ответов и правила, позволяющие снизить влияние подсказок и случайного выбора.

Здесь рассматриваются способы подсчёта и группировки ответов по проверяемым умениям. Результаты можно представить в таблицах, диаграммах и кратких комментариях, сопоставив правильные ответы с типами ошибок. Такой анализ помогает определить наиболее сложные элементы темы и установить направления для дальнейшего повторения.

В этом разделе формулируются практические предложения для учителя и учащихся на основе данных анкеты. Рекомендации могут включать повторение терминов, сравнение близких средств выразительности, упражнения на расстановку знаков препинания, работу с художественными примерами и самостоятельное составление сравнительных конструкций.

В заключении обобщаются результаты разработки и проведения анкеты, отмечается, какие трудности удалось выявить и насколько выбранные вопросы подходят для диагностики. Также показывается практическая ценность полученных материалов: их можно использовать при повторении темы, составлении заданий и планировании индивидуальной помощи школьникам.

В разделе приводятся учебники русского языка, справочники по синтаксису и культуре речи, методические пособия, а также проверенные электронные образовательные ресурсы. Каждый источник должен быть оформлен единообразно и содержать сведения, необходимые для его поиска: автора, название, место и год издания либо ссылку и дату обращения.