Во введении объясняется, почему знания о медузах и отношение к ним представляют интерес для школьников. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, указываются аудитория опроса и предполагаемый продукт. Также обозначаются методы работы: изучение источников, анкетирование, подсчёт и сопоставление ответов с проверенными биологическими сведениями.

В этом теоретическом разделе описываются основные признаки медуз и их место среди стрекающих. Рассматриваются форма тела, зонтик, щупальца и стрекательные клетки, а также особенности нервной системы. Сведения нужны, чтобы участники опроса и читатели итогового материала опирались на биологические факты, а не на бытовые представления.

Раздел знакомит с тем, где встречаются медузы, чем они питаются и как размножаются. Отдельно объясняется, что у многих видов жизненный цикл включает стадии полипа и медузы, но детали различаются. Эти сведения помогут подготовить содержательные вопросы анкеты и точнее интерпретировать ответы об образе жизни животных.

Здесь рассматриваются связи медуз с другими обитателями моря: они поедают мелких животных и сами служат пищей некоторым хищникам. Также описываются возможные последствия контакта со стрекательными клетками и правила осторожности на побережье. Раздел помогает отделить реальные риски от преувеличений и включить в информационный материал практические рекомендации.

В практическом разделе описывается порядок проведения опроса: выбор группы участников, способ распространения анкеты и условия добровольного участия. Уточняется, что ответы собираются анонимно и используются только в обобщённом виде. Такой подход помогает снизить давление на респондентов и сделать процедуру понятной, корректной и подходящей для школьного проекта.

В пункте приводится логика анкеты и объясняется, почему вопросы сформулированы коротко, нейтрально и понятным языком. Вопросы могут проверять знакомство с внешним видом медуз, их средой обитания, ролью в природе и правилами поведения при встрече. Здесь же фиксируются способ сбора заполненных анкет и количество участников без раскрытия личных данных.

Раздел посвящён подсчёту ответов и их представлению в удобной форме. Для каждого вопроса можно показать число или долю выбравших разные варианты, используя таблицу либо диаграмму с обозначенными подписями. Описываются только фактически собранные данные; при небольшом числе участников отдельно отмечается, что результаты характеризуют эту группу, а не всех школьников.

В этом пункте результаты опроса сравниваются с данными учебных и научно-популярных источников. Анализ показывает, какие сведения участники знают уверенно, где встречаются ошибки и какие темы требуют разъяснения. Обсуждение не должно подменять данные мнением автора: каждое утверждение сверяется с источником, а возможные ограничения опроса учитываются при интерпретации.

В заключении кратко подводятся итоги проекта и соотносятся выполненные задачи с поставленной целью. Формулируется, что удалось узнать об ответах участников и какие проверенные сведения о медузах оказались полезны для разъяснения распространённых представлений. Также отмечаются ограничения исследования, например размер и состав опрошенной группы, и указывается, как можно улучшить анкету или расширить опрос.

В список включаются использованные учебники, энциклопедии, научно-популярные публикации и надёжные электронные ресурсы о медузах и методике анкетирования. Для каждой записи указываются автор или организация, название, год издания либо дата обращения и адрес сайта, если источник электронный. Список позволяет проверить факты, использованные для подготовки анкеты, анализа и итогового информационного материала.