Во введении объясняется, почему биография Астана Кесаева заслуживает изучения в рамках истории Великой Отечественной войны и региональной памяти. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, определяется значение темы для школьников. Также кратко обозначаются основные источники, хронологические рамки и предполагаемый практический результат: презентация и информационный материал о советском подводнике.

В этом разделе рассматриваются сведения о происхождении Астана Кесаева, его связи с Северной Осетией и обстоятельства, повлиявшие на выбор военной профессии. Отдельно объясняется, почему образование, физическая подготовка, дисциплина и интерес к морскому делу имели большое значение для будущего подводника. Материал подаётся в хронологической последовательности с опорой на биографические источники.

Раздел знакомит с развитием советского подводного флота в 1930-е годы и его задачами перед началом Великой Отечественной войны. Объясняются назначение малых подводных лодок, устройство основных отсеков, роль торпедного вооружения, аккумуляторов и балластных цистерн. Эти сведения необходимы, чтобы понять технические ограничения и условия, в которых проходила служба экипажа М-117.

Здесь характеризуется обстановка на Черноморском театре военных действий в 1941–1944 годах. Рассматриваются морские коммуникации, снабжение войск, действия противника, минная опасность и значение подводных лодок для разведки и атак транспортов. Раздел помогает связать личную биографию Кесаева с крупными военными событиями и показать, какие задачи решал Черноморский флот.

В разделе описывается служба Кесаева на подводной лодке М-117 и обязанности её командира. Анализируются подготовка боевого похода, выбор маршрута, наблюдение за обстановкой, взаимодействие между отсеками и действия экипажа при обнаружении противника. Особое внимание уделяется тому, что успех подводной операции зависел от точности приказов, выдержки моряков и слаженности всех специалистов.

Этот пункт посвящён участию Кесаева в боевых походах и оценке его командирских качеств. Рассматриваются скрытность, навигация, выбор момента атаки, уход от преследования и сохранение боеспособности лодки. Через конкретные эпизоды показывается, как профессиональная подготовка и ответственность командира помогали экипажу действовать в условиях недостатка информации, постоянного риска и ограниченных ресурсов.

В разделе объясняется значение звания Героя Советского Союза, присвоенного Астану Кесаеву в 1944 году. Также рассматриваются продолжение его службы после войны, сохранение имени подводника в региональной памяти и способы представления его биографии в школьных и музейных материалах. Отдельно подчёркивается необходимость проверять сведения по документам и не заменять исторические факты легендами.

Практическая часть описывает создание итоговых материалов проекта. Сначала составляется хронологическая таблица, затем подбираются карта Черноморского региона, изображение подводной лодки и сведения о награде. После проверки дат и подписей оформляются слайды и краткий листок для учащихся. Материалы должны быть лаконичными, иметь понятную структуру, содержать ссылки на источники и помогать провести учебное выступление.

В заключении обобщаются результаты изучения биографии Астана Кесаева и его службы на Черноморском флоте. Формулируется значение его подвига для понимания подводной войны, истории Великой Отечественной войны и памяти о защитниках Отечества в Северной Осетии. Также оценивается практическая польза подготовленной презентации и информационного листка для урока, классного часа или школьного музея.

В список литературы включаются использованные энциклопедии, справочники, архивные публикации, официальные материалы о Героях Советского Союза и исследования по истории Черноморского флота. Источники располагаются единообразно и сопровождаются полными библиографическими сведениями. Электронные материалы необходимо дополнять названиями сайтов и датами обращения, чтобы читатель мог проверить происхождение каждого важного факта.