Во введении обозначается тема азотосодержащих органических соединений и поясняется, почему для проекта выбраны нитросоединения и амины. Здесь формулируются проблема, актуальность, цель и задачи, указывается предполагаемый продукт и описываются методы: изучение учебной литературы, сопоставление формул и анализ проверенных примеров. Также кратко очерчиваются границы проекта: теоретическое рассмотрение без самостоятельного получения опасных веществ.

Раздел знакомит с ролью атома азота в органических молекулах и объясняет значение функциональной группы как части структуры, определяющей характерные свойства вещества. На формулах показывается различие между нитрогруппой –NO₂ и аминогруппой –NH₂, а также уточняется, почему нитрогруппу нельзя отождествлять с группой нитратного эфира. Это создаёт основу для дальнейшего сравнения двух классов.

В пункте рассматриваются первичные, вторичные и третичные амины, различающиеся числом углеводородных радикалов при атоме азота. Объясняется деление на алифатические и ароматические представители и приводятся примеры формул: метиламина, диметиламина, триметиламина и анилина. Отдельно описываются базовые принципы называния веществ, необходимые для чтения формул и корректного представления соединений в итоговом продукте.

Раздел посвящён соединениям, в которых нитрогруппа связана непосредственно с атомом углерода. Учащиеся знакомятся с алифатическими и ароматическими представителями и учатся распознавать их по структурной формуле, например отличать нитрометан от нитробензола. Поясняется, как положение нитрогруппы отражается в названии ароматического соединения, и подчёркивается отличие нитросоединений от нитратов по способу связи атомов.

В пункте описываются характерные свойства аминов и их связь со строением молекулы. Основное внимание уделяется неподелённой электронной паре азота и взаимодействию аминов с кислотами с образованием солей; приводятся уравнения для простых представителей. Также кратко рассматриваются растворимость и агрегатное состояние отдельных низших аминов, при этом отмечается, что конкретные свойства зависят от строения и молекулярной массы вещества.

Раздел раскрывает химические особенности нитросоединений на примерах нитрометана и нитробензола и показывает значение нитрогруппы для поведения молекулы. Наиболее важное для темы превращение — восстановление нитробензола до анилина — приводится как связь между двумя изучаемыми классами. Области применения описываются только по проверенным источникам; отдельно отмечается, что свойства и опасность нельзя переносить с одного нитросоединения на все остальные.

Практическая часть предполагает не лабораторный синтез, а аналитическую работу с учебником и достоверными справочными материалами. Учащиеся сопоставляют формулы, строение функциональных групп, классификацию, характерные реакции и примеры применения нескольких веществ, включая метиламин, анилин, нитрометан и нитробензол. Результаты заносятся в таблицу, а правильность уравнений и терминов сверяется с источниками и учителем химии.

На основе собранных сведений создаётся сравнительная таблица или электронная презентация для учащихся старших классов. В продукт включаются структурные формулы, короткие пояснения, уравнения характерных реакций, примеры применения и предупреждение о необходимости соблюдать правила безопасности. Перед представлением проверяются понятность подписей, единообразие обозначений и соответствие информации учебным источникам; при возможности материал оценивается одноклассниками.

В заключении подводятся итоги сопоставления нитросоединений и аминов и соотносятся полученные результаты с задачами проекта. Кратко формулируется, чем отличаются функциональные группы и как строение объясняет основные свойства аминов и важные превращения нитросоединений. Также оценивается, насколько созданный материал помогает различать классы веществ, отмечаются ограничения проекта и возможные направления дальнейшего изучения темы.

В список включаются использованные учебники органической химии, справочные издания и надёжные образовательные или научные электронные ресурсы. Для каждой позиции указываются автор или организация, название, год издания либо дата обращения и адрес ресурса, если источник размещён в интернете. Список позволяет проверить формулы, названия веществ, уравнения реакций и сведения о применении, а также показывает, на каких материалах основан подготовленный учебный продукт.