Во введении объясняется, почему детям старшего дошкольного возраста необходимо учиться безопасному поведению рядом с дорогой. Здесь обозначаются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, а также аудитория и предполагаемый практический результат. Отдельно отмечается, что игровые материалы не заменяют сопровождение взрослого и соблюдение Правил дорожного движения.

В этом пункте описываются возрастные особенности детей, которые влияют на их поведение в дорожной среде: ограниченный опыт, склонность отвлекаться и трудность оценки скорости и расстояния. Рассматривается, почему ребёнку важно объяснять правила понятными примерами и многократно закреплять их вместе со взрослым. Материал помогает определить, какие ситуации следует включить в игровые задания.

Пункт знакомит с правилами, которые относятся к движению пешеходов: где можно идти, как выбирать место перехода и почему необходимо проверить дорожную обстановку. Будут рассмотрены положения ПДД о пешеходных переходах и перекрёстках. Изложение ориентировано на понимание ребёнком конкретных действий, а не на механическое заучивание формулировок.

В разделе рассматриваются сигналы светофора, знаки, важные для пешеходов, и разметка перехода. Объясняется, какую информацию они сообщают участникам дорожного движения и почему даже разрешающий сигнал требует внимательности. Для доступного знакомства с темой предлагается связывать каждый знак и сигнал с понятной ребёнку ситуацией на улице.

Здесь описываются распространённые ситуации риска: выход из-за припаркованного автомобиля, игра у проезжей части, переход в неположенном месте и невнимательность при движении. Для каждой ситуации объясняются возможная опасность и безопасный вариант поведения. Этот раздел нужен, чтобы дети учились замечать не только знаки, но и препятствия, которые ограничивают обзор.

В пункте раскрывается, как воспитатели и родители могут согласованно обучать ребёнка дорожной безопасности. Рассматриваются беседы, показ правильного поведения во время прогулок и повторение правил на знакомых маршрутах. Подчёркивается, что взрослый служит примером: его действия помогают ребёнку понять, как правила применяются в реальной обстановке.

Практическая часть посвящена созданию карточек и заданий, с помощью которых дети распознают дорожные знаки, сигналы светофора и безопасные места перехода. Материалы подбираются с учётом возраста: задания должны быть наглядными, короткими и связанными с конкретными действиями. В пункте также описываются необходимые материалы и порядок подготовки комплекта.

В разделе описывается, как использовать подготовленные материалы в занятии или беседе: предложить ребёнку рассмотреть ситуацию, назвать возможную опасность и выбрать безопасное действие. Включаются рекомендации для прогулок и обсуждения дорожных ситуаций без запугивания. Предусматривается проверка понятности заданий по ответам детей и наблюдению за ходом игры.

В заключении кратко подводятся итоги проекта и соотносятся выполненные задачи с поставленной целью. Отмечается, какие знания и навыки помогают детям безопаснее вести себя рядом с дорогой, а также какую роль играет согласованность действий семьи и педагогов. Дополнительно указываются возможности дальнейшего применения и улучшения созданных карточек и рекомендаций.

В список включаются использованные при подготовке проекта нормативные и учебные источники по дорожному движению и безопасности детей. В первую очередь следует указать действующую редакцию Правил дорожного движения Российской Федерации и официальные материалы по обучению пешеходов. Для каждого источника приводятся доступные библиографические сведения, а для интернет-материалов — название и дата обращения.