Во введении объясняется, почему безопасность на воде относится к важным навыкам повседневной жизни школьника. Здесь обозначаются причины выбора темы, рассматриваются типичные места отдыха у воды, формулируются проблема, цель и задачи проекта, а также кратко описывается предполагаемый информационный продукт для учащихся.

Раздел посвящён условиям, которые повышают вероятность несчастного случая: неизвестной глубине, сильному течению, холодной воде, плохой погоде, употреблению алкоголя и отсутствию наблюдения. Материал помогает разделить опасности на природные и связанные с поведением человека, чтобы школьники могли заранее оценивать обстановку.

В пункте систематизируются правила выбора места для купания, проверки самочувствия, постепенного входа в воду и соблюдения ограничений. Отдельно рассматриваются запрет на заплыв за ограждения, прыжки в незнакомых местах, опасные игры и необходимость постоянного присмотра за детьми со стороны взрослых.

Раздел описывает требования к поведению в лодке, надувном плавсредстве или маломерном судне. Объясняется назначение спасательного жилета, запрет вставать и раскачивать лодку, правила распределения пассажиров и важность соблюдения указаний взрослых или судоводителя при движении по водоёму.

В этом пункте раскрывается, почему человек может быстро потерять способность самостоятельно держаться на воде и звать на помощь. Описываются внешние признаки бедствия, влияние паники, судорог и переохлаждения, а также типичные ошибки очевидцев, которые пытаются спасти пострадавшего, подвергая опасности себя.

Здесь последовательно рассматриваются действия очевидца: оценка собственной безопасности, обращение к взрослым, звонок по номеру 112, передача точных сведений и использование подручных средств с берега. Также объясняется, почему нельзя без подготовки заходить в воду и каким образом нужно контролировать состояние извлечённого пострадавшего.

Раздел знакомит с базовым порядком первой помощи после извлечения человека из воды. Рассматриваются проверка сознания и дыхания, вызов медицинской помощи, начало сердечно-лёгочной реанимации при отсутствии нормального дыхания и необходимость продолжать действия до появления признаков жизни или прибытия специалистов.

В практической части создаётся краткая памятка, плакат или буклет для школьников. Участники разбирают конкретные ситуации: судорогу во время плавания, падение человека с лодки, обнаружение тонущего на расстоянии и внезапное ухудшение погоды, после чего выбирают правильный порядок действий и объясняют свои решения.

В заключении обобщаются правила, которые позволяют предупредить большинство опасных ситуаций на воде, и проверяется достижение поставленной цели. Формулируются основные рекомендации для школьников, отмечается значение самоконтроля и ответственного поведения, а также оценивается практическая полезность созданной памятки для класса.

В списке литературы приводятся использованные официальные и учебные источники: материалы МЧС России, памятки спасательных служб, учебники по основам безопасности жизнедеятельности и рекомендации по первой помощи. Для каждого источника указываются название, автор или организация, год публикации и ссылка, если материал найден в интернете.