Во введении объясняется, почему для повторения школьной химии может пригодиться бот в социальной сети VK. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются предполагаемые пользователи и ожидаемый результат. Также кратко описываются методы работы: изучение возможностей платформы, подготовка учебных материалов, создание прототипа и его тестирование.

В этом разделе раскрывается, какие знания по химии понадобятся для наполнения бота: понятия вещества и химического элемента, символы, формулы, свойства и превращения веществ. Отдельное внимание уделяется периодической системе и уравнениям реакций. Раздел нужен, чтобы определить содержание учебных карточек и не допустить ошибок в объяснениях и заданиях.

Раздел знакомит с принципом диалогового взаимодействия: бот получает сообщение или нажатие кнопки, выбирает предусмотренный сценарий и отправляет ответ. Описываются роль меню, команд и проверки пользовательского ввода, а также возможности VK для общения с аудиторией. Эти сведения помогают выбрать подходящий формат прототипа и понять его ограничения.

В разделе описывается путь пользователя от запуска бота до выбора темы, чтения объяснения и выполнения задания. Уточняются структура меню, правила выдачи подсказок и варианты реакции на правильный или ошибочный ответ. Здесь же устанавливаются требования к учебным материалам: краткость, соответствие школьной программе и проверка по надёжным источникам.

В практической части описывается настройка сообщества или другого необходимого инструмента VK и реализация основных сценариев бота. Представляются команды, переходы между темами, тексты сообщений и способ проверки ответов. Раздел фиксирует, какие функции удалось создать, какие средства разработки использовались и как организована работа с подготовленным химическим материалом.

В разделе приводятся примеры учебных карточек и вопросов для выбранных школьных тем. Для каждого задания указываются проверяемое умение, правильный ответ и пояснение, которое бот может показать после попытки пользователя. Материалы сверяются с учебными источниками, а формулировки проверяются на понятность и однозначность.

Здесь описывается проверка прототипа по основным сценариям: запуск, выбор темы, получение объяснения, отправка ответа и повторный переход в меню. Фиксируются технические ошибки, неточные ответы и затруднения пользователей. По итогам тестирования составляется перечень исправлений, а удобство оценивается по конкретным замечаниям и успешности выполнения заданий.

В разделе описывается, какие функции прототипа работают и какие темы вошли в его учебную базу. Обсуждаются обнаруженные ограничения, например заранее заданный набор ответов или небольшое число заданий. Также рассматриваются возможные улучшения: расширение тем, добавление уровней сложности, сохранение результатов и дальнейшая проверка материалов учителем.

В заключении соотносятся результаты разработки с поставленной целью и перечисляются выполненные задачи. Кратко оценивается, насколько прототип помогает повторять выбранные темы и получать обратную связь, а также указываются выявленные недостатки. Отдельно обозначаются реалистичные направления дальнейшего развития бота и условия его безопасного и корректного применения в учебной практике.

В список включаются школьные учебники химии, справочные материалы по периодической системе и проверенные источники о возможностях VK или используемых средствах разработки. Для каждого ресурса указываются автор или организация, название и доступные выходные данные; для интернет-страниц приводятся адрес и дата обращения. Список позволяет проверить химические сведения и описание технических решений.