Во введении объясняется, почему вопрос о будущем школы важен для учеников и общества, обозначаются проблема, цель и задачи проекта. Здесь же кратко описываются методы работы: изучение источников, опрос школьников и создание модели. Этот раздел задаёт границы исследования и показывает, какой результат будет получен.

В пункте рассматриваются изменения в обществе, технологиях и способах общения, которые влияют на обучение. Объясняется, почему школе приходится обновлять содержание занятий и помогать ученикам применять знания, а не только запоминать сведения. Раздел формирует основу для обсуждения будущей образовательной среды.

Раздел знакомит с активными и межпредметными форматами обучения, проектной работой и индивидуальной обратной связью. В нём рассматривается, как такие подходы могут развивать самостоятельность и сотрудничество, а также какие условия необходимы для их применения. Примеры сопоставляются с традиционными уроками без противопоставления одних методов другим.

В пункте описываются возможности цифровых платформ и инструментов искусственного интеллекта, а также ограничения их использования. Отдельно рассматриваются ответственность педагога, проверка информации, защита персональных данных и равный доступ к технике. Этот раздел помогает показать, что технологии эффективны только при педагогически обоснованном применении.

Практическая часть начинается с подготовки опроса, который выясняет, какие изменения в уроках, расписании и школьных пространствах считают нужными сами ученики. В описании указываются формулировки вопросов, способ сбора ответов и правила добровольности и анонимности. Полученные данные будут систематизированы, чтобы использовать их при разработке модели.

На основе теоретических материалов и результатов опроса формулируются критерии проектируемой школы. К ним могут относиться доступность, безопасность, комфорт, возможность индивидуальной и групповой работы, разумное использование технологий и сохранение живого общения. Каждый критерий нужен для того, чтобы предложенные решения можно было объяснить и оценить.

В этом пункте описывается создание итогового продукта: схемы помещений, цифрового макета или презентации. Участники определяют назначение учебных зон, показывают способы организации занятий и связывают элементы модели с выявленными потребностями школьников. При разработке важно обозначить не только преимущества, но и необходимые условия реализации решений.

Раздел посвящён подготовке выступления и проверке того, насколько модель отвечает поставленным критериям и результатам опроса. Участники показывают продукт, поясняют выбор решений и обсуждают возможные трудности, например стоимость техники или необходимость обучения педагогов. Обратная связь слушателей может помочь уточнить предложения.

В заключении кратко описываются результаты изучения темы и создания модели школы будущего. Отмечается, какие задачи удалось выполнить, какие предложения основаны на мнении опрошенных школьников и какие ограничения есть у проекта. Также можно обозначить, какие вопросы требуют дальнейшего обсуждения или проверки на практике.

В списке приводятся использованные книги, официальные документы и материалы надёжных организаций о школе, образовательных подходах и технологиях. Для интернет-источников указываются название, организация или автор и дата обращения, если это требуется правилами оформления. Перечень позволяет проверить факты и найти материалы для дальнейшего изучения темы.