Во введении объясняется, почему цели, задачи и организация повседневной деятельности важны для учащегося. Здесь формулируются проблема проекта, его актуальность, цель и задачи, а также обозначаются объект и предмет рассмотрения. Отдельно указывается, каким образом будет изучаться тема: на основе учебных источников и анализа примера распорядка дня.

В этом разделе раскрывается понятие повседневной деятельности и приводятся примеры занятий, относящихся к учёбе, быту, отдыху и общению. Поясняется, что деятельность состоит из связанных действий и направлена на определённый результат. Раздел создаёт основу для последующего разбора целей, задач и организации времени.

Раздел объясняет различие между мотивом и целью: мотив побуждает человека к деятельности, а цель обозначает предполагаемый результат. На примерах школьных и бытовых дел показывается, что понимание причины действия помогает осознанно выбирать приоритеты. Материал также помогает связать намерение человека с конкретными действиями.

В разделе рассматривается, как общую цель можно разделить на выполнимые задачи. Объясняется, почему при планировании важно учитывать срочность, значимость, длительность и последовательность дел. Приводятся понятные способы фиксации задач, например список или таблица, которые позволяют отслеживать выполнение и при необходимости менять план.

Здесь описываются основные части дня учащегося: занятия, дорога, домашние обязанности, отдых, питание, сон и свободное время. Раздел показывает, что структура дня зависит от расписания и личных обстоятельств, поэтому готовый план нужно приспосабливать к конкретному человеку. Также рассматривается роль перерывов и временного резерва.

Практический раздел посвящён разбору условного распорядка дня школьника. Дела распределяются по категориям, сопоставляются с доступным временем, после чего отмечаются возможные накладки, слишком плотные периоды и незапланированные промежутки. Анализ помогает на конкретном примере увидеть, насколько план соответствует поставленным задачам.

В этом разделе на основе изученного материала составляется образец плана повседневных дел. В него включаются обязательные занятия, задачи с выбранными приоритетами, время на отдых и запас на возможные изменения. Поясняется, как планировать реалистично и почему расписание должно учитывать индивидуальные условия, а не только желаемый результат.

Раздел описывает способ проверить, помог ли план выполнить намеченные задачи. Планируемые дела сравниваются с фактическими, а причины задержек или переносов фиксируются без оценки личности. По итогам наблюдений предлагается скорректировать очередность и длительность занятий, чтобы будущий распорядок был более выполнимым и удобным.

В заключении кратко подводятся итоги изучения повседневной деятельности и её основных элементов: мотива, цели, задач, действий и результата. Формулируется, какие приёмы планирования можно применить в обычном распорядке учащегося. Также отмечаются возможности и ограничения составленного плана, зависящие от изменений расписания и личных обстоятельств.

В список включаются учебник по обществознанию и другие использованные печатные или электронные источники. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год издания либо дата публикации, а для интернет-материалов — адрес и дата обращения. Список позволяет проверить определения и фактические сведения, использованные в проекте.