Во введении обозначается тема человеческого разнообразия и объясняется, почему разговор о расах требует точных определений и внимательного отношения к научным данным. Здесь формулируются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, а также указывается, для кого предназначен итоговый материал и какие источники будут использованы.

В этом разделе объясняются понятия Homo sapiens, популяции, наследственного признака и генетической изменчивости. Разграничение терминов необходимо, чтобы не смешивать биологические процессы с бытовыми категориями и обсуждать различия между людьми на подходящем научном уровне.

Раздел описывает примеры внешних наследуемых признаков, включая пигментацию кожи и особенности волос, и рассматривает причины различий в их частоте. Объясняется, как наследование, естественный отбор, миграции и условия среды могут влиять на признаки, при этом избегаются упрощённые объяснения сложных процессов.

В разделе кратко рассматривается, как менялись представления о делении человечества на группы и почему исторические классификации зависели от выбранных признаков и эпохи. Отдельно поясняется, что внешние различия не образуют универсальных чётких границ и не дают основания ранжировать людей.

Этот пункт посвящён общности вида Homo sapiens и одновременно существующему разнообразию генетических вариантов. Разъясняется, что единство человечества не означает одинаковость всех людей, а различия между индивидами и популяциями не превращаются автоматически в отдельные биологические типы.

Раздел показывает различие между описанием биологических признаков и социальными представлениями о расе. В нём разбирается, почему при обсуждении происхождения важно избегать выводов о характере или способностях по внешности, проверять источники и использовать уважительную, не дискриминирующую лексику.

В практической части сопоставляются сведения из учебных и научных источников, проверяются определения и выбираются конкретные примеры человеческой изменчивости. Учащиеся отмечают, где автор сообщает подтверждённый факт, а где использует упрощение или оценочное суждение, после чего фиксируют результаты анализа.

На этом этапе результаты исследования оформляются в презентацию или буклет для школьной аудитории. Подбираются схемы и иллюстрации, создаются краткие пояснения, указываются источники, проверяется корректность терминов и оценивается, можно ли понять материал без специальной подготовки.

В заключении подводятся итоги изучения человеческого разнообразия и проверяется, выполнены ли поставленные задачи. Формулируются основные положения о наследуемых признаках, популяциях и единстве вида, а также отмечается, почему научные сведения нельзя использовать для обоснования стереотипов или неравенства.

В список включаются использованные учебники, научные публикации, материалы признанных научных и образовательных организаций и источники иллюстраций. Для каждого источника приводятся доступные библиографические данные, а для электронных материалов — название организации, заголовок страницы и дата обращения.