В разделе объясняется, почему человек постоянно участвует в экономической жизни общества и принимает решения, связанные с ресурсами, деньгами и временем. Определяются тема, проблема, цель и задачи проекта, обозначается практическая значимость изучения экономического поведения подростков. Также кратко описываются методы анализа понятий и примера семейного бюджета.

Раздел раскрывает основные роли человека в экономике: потребителя, работника, собственника, налогоплательщика и предпринимателя. Показывается связь между производством, распределением, обменом и потреблением. На конкретных жизненных ситуациях объясняется, что экономическая деятельность человека зависит от его потребностей, доходов, знаний, прав и ответственности перед другими участниками рынка.

В этом пункте рассматриваются материальные и нематериальные потребности, их изменение с возрастом и уровнем дохода. Объясняется, почему ресурсы семьи и общества ограничены и как это приводит к необходимости выбора. Отдельно вводится понятие альтернативной стоимости, которое помогает сравнивать упущенную выгоду разных решений и оценивать последствия отказа от одного варианта в пользу другого.

Раздел посвящён источникам доходов человека и структуре повседневных расходов. Описываются заработная плата, социальные выплаты, прибыль, проценты и другие поступления, а также обязательные, переменные и необязательные траты. Объясняется назначение личного и семейного бюджета, правила учёта расходов, планирования целей и формирования финансового резерва.

В разделе сравниваются трудовая деятельность и предпринимательство как способы участия человека в экономике. Раскрываются значение квалификации, заработной платы, разделения труда, предпринимательского риска и ответственности за принятые решения. Также рассматривается роль налогов, договоров, финансовой дисциплины и соблюдения законов в устойчивом экономическом поведении гражданина.

Практическая часть начинается с описания методов исследования: анализа учебных источников, сравнения цен, классификации расходов и моделирования жизненных ситуаций. Участники определяют типичные экономические решения подростка, выделяют влияние рекламы и цены, а затем формируют критерии рационального выбора. Полученные данные представляются в таблице или диаграмме с кратким комментарием.

В пункте рассматривается условный бюджет семьи за один месяц. Доходы распределяются по источникам, а расходы — по категориям: питание, жильё, транспорт, связь, образование, отдых и сбережения. Затем сравниваются обязательные и необязательные траты, рассчитывается возможный остаток и анализируется выбор товара с учётом цены, качества, полезности и срока использования.

Раздел содержит практические правила, которые помогают подростку принимать более обоснованные решения. Предлагается записывать расходы, заранее определять цель покупки, сравнивать предложения, проверять необходимость товара, откладывать часть средств и избегать импульсивных покупок. Каждая рекомендация связывается с конкретной проблемой: влиянием рекламы, ограниченностью бюджета или отсутствием финансового резерва.

В заключении обобщаются результаты теоретического и практического анализа роли человека в экономике. Формулируется связь между потребностями, ограниченными ресурсами, доходами, расходами и ответственным выбором. Отмечается, что экономическая грамотность проявляется не только в знании терминов, но и в умении планировать бюджет, оценивать последствия решений и разумно использовать личные и общественные ресурсы.

В разделе приводятся использованные источники, на основе которых уточняются определения и проверяются основные положения проекта. Список может включать учебник по обществознанию, нормативные материалы о правах потребителей, официальные публикации Банка России, образовательные ресурсы по финансовой грамотности и статистические данные. Для каждого источника указываются автор, название, год и адрес доступа при наличии.