В разделе формулируется тема проекта и объясняется, почему перемещение веществ между организмами и окружающей средой важно для понимания устройства экосистем. Здесь обозначаются проблема, цель и задачи, кратко описывается выбранный способ изучения темы и представляется ожидаемый результат — наглядная схема основных природных циклов.

Раздел раскрывает, что называют круговоротом веществ и чем он отличается от однократного перемещения вещества внутри одной части природы. Описывается взаимодействие живых организмов с атмосферой, водой, почвой и горными породами, а также значение процессов поглощения, преобразования, выделения и разложения для повторного использования элементов.

В этом пункте прослеживается движение воды с поверхности водоёмов, почвы и растений в атмосферу, её конденсация и возвращение на Землю с осадками. Объясняются просачивание воды в почву, образование подземных вод и поверхностный сток. Раздел нужен, чтобы показать связь физических процессов с условиями жизни организмов.

Раздел объясняет, как фотосинтез связывает углекислый газ с образованием органических веществ и выделением кислорода, а дыхание и разложение возвращают углерод в окружающую среду. Также рассматривается накопление углерода в органических остатках и горных породах. Сопоставление процессов помогает увидеть взаимосвязь циклов двух элементов.

В пункте рассматриваются основные превращения азота: фиксация атмосферного газа микроорганизмами, образование соединений в почве, их усвоение растениями и переход по пищевым цепям. Отдельно описывается возвращение азота в атмосферу при участии бактерий. Раздел объясняет, почему микроорганизмы необходимы для доступности азота живым организмам.

Здесь разбираются конкретные способы воздействия человека на природные циклы, включая сжигание ископаемого топлива, сельское хозяйство и загрязнение среды. Для каждого примера указывается, какой поток вещества меняется и к каким экологическим последствиям это может привести. Раздел помогает связать теоретические знания с наблюдаемыми проблемами окружающей среды.

Практическая часть посвящена разработке общей схемы круговоротов воды, углерода, кислорода и азота. Участники отбирают основные этапы, обозначают стрелками направления перемещения веществ и подписывают роль организмов и компонентов среды. Затем схема сверяется с учебными источниками, чтобы проверить точность связей и понятность оформления.

В разделе схема применяется для объяснения конкретных природных и антропогенных примеров, например возвращения углерода при дыхании или поступления соединений азота в почву. Проверяется, правильно ли показаны переходы между средами и не пропущены ли ключевые участники процессов. Результат обсуждения используется для уточнения подписей и пояснений.

В заключении кратко сопоставляются изученные циклы и показывается, какие организмы и природные процессы обеспечивают перемещение веществ. Отмечается, насколько созданная схема помогает объяснить повторное использование элементов и последствия изменения отдельных этапов. Также формулируются основные результаты проекта и возможности дальнейшего изучения экологических связей.

В список включаются учебники биологии, справочные издания и проверенные электронные ресурсы, использованные при подготовке теоретических пояснений и схемы. Для каждого источника указываются доступные библиографические сведения: автор или организация, название, год издания либо адрес ресурса и дата обращения. Список позволяет проверить факты и отделить подтверждённые данные от предположений.