Во введении объясняется, почему электронные учебники стали заметной частью школьного обучения, и обозначается вопрос их сравнения с печатными изданиями. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, указываются объект и предмет рассмотрения, а также описываются методы: изучение источников и сопоставление форматов по общим критериям. Этот пункт задаёт направление всей дальнейшей работе.

В пункте раскрывается, что такое электронный учебник и чем он отличается от простого файла с текстом. Рассматриваются возможные элементы цифрового издания: главы, иллюстрации, поиск, ссылки, мультимедийные материалы и задания. Отдельно отмечается, что набор функций зависит от конкретного учебника, формата файла и платформы, поэтому не каждое издание включает все перечисленные возможности.

Раздел посвящён функциям, которые могут упростить работу с учебным материалом: поиску по тексту, изменению масштаба, переходам между разделами и использованию встроенных упражнений. Объясняется, что некоторые из этих возможностей зависят от устройства, программы и самого файла. Пункт нужен, чтобы рассматривать цифровой учебник не только как текст на экране, но и как набор конкретных инструментов для учёбы.

Здесь рассматриваются возможные преимущества цифрового формата: быстрый поиск нужной темы, компактное хранение материалов, изменение размера текста и доступ к дополнительным ресурсам. Уточняется, что эти преимущества проявляются при наличии подходящего устройства и корректно работающего издания. Каждый пункт будет связан с конкретной учебной ситуацией, чтобы не представлять цифровой формат как универсально лучший вариант.

В разделе анализируются ограничения, которые важно учитывать при использовании цифровых изданий: зависимость от устройства и программ, необходимость зарядки, возможные проблемы с доступом и различия в отображении файлов. Также рассматривается зрительный комфорт при длительной экранной работе без утверждений о неизбежном вреде для здоровья. Цель пункта — отделить реальные технические и организационные трудности от необоснованных опасений.

В этом пункте электронный и печатный форматы сопоставляются по единым критериям: поиск информации, удобство чтения, доступность, зависимость от техники, возможность делать пометки и наличие дополнительных функций. Сравнение помогает увидеть, что разные форматы подходят для разных задач и условий. В конце формируется таблица, которая станет основой практической части и рекомендаций для школьников.

Практическая часть включает выбор электронного и печатного учебника, а также проверку их по заранее установленным критериям. Участники отмечают, насколько быстро можно найти нужный параграф, изменить размер текста, перейти к заданию и продолжить работу без интернета или зарядки. Результаты фиксируются в таблице; наблюдения описываются конкретно и не выдаются за универсальный вывод обо всех учебниках.

В пункте обобщаются данные практического сравнения и выделяются ситуации, в которых удобнее применять каждый формат. На основе наблюдений составляются рекомендации: проверять совместимость и доступность материалов, заранее загружать нужные файлы и делать перерывы при экранной работе. Итоговые советы должны опираться на результаты сравнения и учитывать, что возможности разных электронных учебников могут отличаться.

В заключении кратко соотносятся результаты проекта с поставленной целью и перечисляются установленные достоинства и ограничения электронных учебников. Подводится итог сравнения без утверждения, что один формат всегда лучше другого: выбор зависит от учебной задачи, доступного оборудования и личных условий чтения. Также отмечается, какие рекомендации включены в итоговую памятку и где их можно применять.

В список включаются все источники, использованные при подготовке проекта: учебники, публикации, официальные материалы издательств и справочные ресурсы. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год публикации, а для интернет-страниц — адрес и дата обращения. Список позволяет проверить фактические сведения и отличить материалы, подтверждённые источниками, от личных наблюдений участников проекта.