В разделе объясняется, почему проблема школьных отходов связана с экологической безопасностью и повседневным поведением людей. Определяются тема, объект и предмет исследования, формулируются цель и задачи проекта, описываются предполагаемые методы наблюдения, опроса, подсчёта и анализа полученных данных.

В пункте рассматривается понятие отходов и приводится их классификация по происхождению, составу и возможности дальнейшего использования. Отдельно характеризуются бумага, картон, пластик, стекло, металл, органические и смешанные отходы, которые могут встречаться в школьных кабинетах и столовой.

Раздел посвящён последствиям накопления и неправильного размещения мусора. Объясняется, как полигоны влияют на почву, воду и воздух, почему при разложении органики образуется метан, а также каким образом пластиковые предметы и микропластик могут попадать в природные экосистемы.

В этом пункте описываются основные принципы раздельного сбора, требования к чистоте вторсырья и значение маркировки упаковки. Рассматривается путь отходов от контейнера до сортировочной станции и перерабатывающего предприятия, а также ограничения, связанные с местной инфраструктурой.

Пункт раскрывает связь между экологическими знаниями и ежедневными привычками учащихся. Рассматриваются сокращение использования одноразовых товаров, повторное применение вещей, экономия бумаги, правильное обращение с упаковкой и роль личного примера семьи, педагогов и школьного самоуправления.

В разделе описывается порядок проведения школьного аудита отходов: выбор помещений, срок наблюдения, правила фиксации данных и требования безопасности. Обосновывается применение визуального подсчёта, взвешивания, анкетирования и сравнения результатов до и после информационной акции.

Пункт содержит описание предлагаемой системы контейнеров, их маркировки и размещения в наиболее посещаемых зонах школы. Также приводятся образцы памятки и плаката, правила подготовки вторсырья, порядок информирования участников и рекомендации по взаимодействию с организацией, принимающей отходы.

В разделе представлены способы обработки результатов наблюдения и опроса. Сравниваются объём смешанного мусора, количество собранного вторсырья и уровень понимания правил участниками. На основе данных оценивается возможное снижение отходов и формулируются предложения по дальнейшему улучшению системы.

В заключении обобщаются основные сведения о школьных отходах и результаты практической части проекта. Формулируется ответ на поставленную проблему, оценивается достижение цели, отмечаются ограничения исследования и предлагаются конкретные шаги для продолжения экологической работы в школе.

В список включаются учебники по биологии и экологии, официальные материалы органов экологического контроля, сведения операторов по обращению с отходами и проверенные научно-популярные источники. Для каждого материала указываются автор или организация, название, год публикации и электронный адрес при наличии.