В разделе объясняется, почему экологические проблемы связаны с повседневной жизнью школьников и состоянием территории вокруг образовательной организации. Определяются тема, объект наблюдения, основные понятия, направление исследования и ожидаемый практический результат. Также кратко описывается последовательность теоретической и практической частей проекта.

Пункт посвящен загрязнению воздуха, воды и почвы, накоплению отходов, изменению климата и сокращению биоразнообразия. Рассматриваются источники антропогенного воздействия и его последствия для организмов и экосистем. Отдельно поясняется, почему локальные проблемы школьного двора связаны с общими экологическими процессами.

В разделе раскрываются понятия экосистемы, пищевой цепи, местообитания и биологического разнообразия. Объясняется взаимодействие растений, животных, грибов и микроорганизмов, а также значение круговорота веществ. Материал помогает понять, как исчезновение видов, вырубка растительности и загрязнение нарушают устойчивость природных сообществ.

Пункт описывает основные категории бытовых отходов: органические, бумажные, стеклянные, металлические и полимерные. Сравниваются захоронение, повторное использование, переработка и компостирование. Указывается, какие действия доступны школьникам, почему смешивание мусора осложняет сортировку и как правильно подготовить материалы к сдаче.

В разделе рассматривается механизм усиления парникового эффекта и роль углекислого газа, метана и других газов. Объясняется связь между производством энергии, использованием топлива и выбросами. Приводятся доступные способы снижения энергопотребления: выключение приборов, использование дневного света и контроль отопления.

Пункт описывает практические методы: наблюдение, фотофиксацию, анкетирование, подсчет объектов и взвешивание отдельных категорий отходов. Определяются правила выбора территории, сроки сбора данных и единые критерии оценки. Также объясняется необходимость аккуратной записи результатов, повторной проверки измерений и соблюдения техники безопасности.

В разделе представляется последовательность действий участников: обследование территории, определение проблемных зон, сортировка собранных отходов и подготовка информационных материалов. Описывается экологическая акция, распределение обязанностей и способы привлечения учащихся. Результаты оформляются в таблицах, диаграммах, фотографиях и кратких пояснениях.

Пункт содержит практический план дальнейших действий на уровне класса, школы и семьи. Предлагаются регулярный сбор отдельных фракций отходов, сокращение одноразовой упаковки, экономия воды и электричества, уход за зелеными насаждениями и проведение просветительских мероприятий. Для каждой рекомендации указываются ответственные участники и ожидаемый результат.

В заключении обобщаются сведения об экологических проблемах и результаты практического наблюдения. Сопоставляются поставленные задачи и полученные данные, оценивается возможность реализации предложенных мероприятий в школе. Отдельно отмечаются ограничения исследования и действия, которые можно продолжить после завершения проекта.

В разделе приводятся учебники по биологии и экологии, научно-популярные издания, нормативные документы и материалы официальных сайтов природоохранных организаций. Источники оформляются единообразно: указываются автор или организация, название, год публикации и адрес интернет-ресурса, если он использовался.