В разделе объясняется, почему загрязнение воздуха рассматривается одновременно как экологическая и медицинская проблема. Формулируются объект, предмет, цель и задачи исследования, обозначаются основные источники информации и связь темы с дизайном. Также кратко описывается практический продукт и критерии, по которым будет оцениваться его научная точность и понятность для школьной аудитории.

Пункт раскрывает состав атмосферного воздуха и различия между природными и антропогенными загрязнителями. Рассматриваются твёрдые частицы, оксиды азота и серы, озон, угарный газ и органические соединения. Отдельно анализируются транспорт, промышленность, энергетика, сельское хозяйство, отопление домов и пожары, а также условия, при которых загрязнение накапливается в городе.

В разделе описываются пути поступления загрязняющих веществ в организм и защитные механизмы дыхательной системы. Объясняется, почему размер частиц влияет на глубину проникновения, как возникают воспаление и окислительный стресс, каким образом страдают лёгкие, сосуды и сердце. Материал связывает свойства конкретных загрязнителей с биологическими реакциями человека.

Пункт посвящён заболеваниям и состояниям, которые могут обостряться или формироваться при воздействии загрязнённого воздуха. Рассматриваются астма, хроническая обструктивная болезнь лёгких, инфекции дыхательных путей, аллергические реакции и сердечно-сосудистые нарушения. Выделяются группы повышенного риска, включая детей, пожилых людей и людей с хроническими диагнозами.

В разделе исследуется, как визуальная форма влияет на понимание научной информации об экологии и здоровье. Обосновываются выбор целевой аудитории, иерархия заголовков, цветовая палитра, типографика, пиктограммы и принцип минимизации текста. Также формулируются требования к достоверности, читаемости, контрастности и этичному использованию изображений.

Пункт описывает порядок работы с научными публикациями, официальными экологическими отчётами и данными мониторинга воздуха. Определяются критерии отбора источников, способы сравнения концентраций загрязнителей и правила представления информации в таблицах и диаграммах. При необходимости предусматривается небольшой опрос, позволяющий проверить знания аудитории и её восприятие проблемы.

В разделе представляются этапы создания плаката или цифровой инфографики: определение сообщения, подготовка текста, построение композиции, подбор визуальных символов и размещение проверяемых данных. Объясняется, как показать цепочку «источник — загрязнитель — воздействие — профилактика». Описываются версии макета, использованные программные средства и причины выбранных дизайнерских решений.

Пункт посвящён проверке готового продукта на точность, читаемость и соответствие возрасту аудитории. Для оценки можно использовать экспертный просмотр учителя, короткое анкетирование или сравнение ответов до и после знакомства с инфографикой. На основе результатов формулируются рекомендации по улучшению макета и безопасному поведению в периоды повышенного загрязнения воздуха.

В заключении обобщаются результаты анализа источников загрязнения, механизмов их воздействия и связанных с ними заболеваний. Показывается, какие сведения оказались наиболее значимыми для целевой аудитории и как дизайн помог сделать их понятными. Отмечаются ограничения исследования, практическая ценность созданного продукта и направления дальнейшего изучения качества воздуха.

В разделе приводятся все использованные источники: материалы Всемирной организации здравоохранения, официальные документы экологического мониторинга, научные статьи, учебники и справочные издания. Список оформляется единообразно, содержит сведения об авторах, названиях, годах публикации и ссылках. Отдельно проверяется соответствие каждого источника приведённым фактам, цифрам и иллюстрациям.