В разделе объясняется, почему изучение экологии природы необходимо для понимания состояния окружающей среды. Определяются объект и предмет проекта, формулируются проблема, цель, задачи и методы исследования. Также кратко описывается выбранная природная территория и обосновывается её значение для наблюдения за взаимодействием человека и природы.

Пункт раскрывает содержание экологии, историю появления термина и основные направления экологических исследований. Рассматриваются связи организмов со средой обитания, понятия популяции, сообщества и экосистемы. Материал помогает установить научную основу проекта и правильно использовать ключевые биологические термины.

В разделе последовательно рассматриваются организменный, популяционно-видовой, экосистемный и биосферный уровни организации жизни. Объясняется, как свойства отдельных организмов связаны с процессами в сообществах и биосфере. Особое внимание уделяется обмену веществ, потокам энергии и взаимозависимости природных компонентов.

Пункт посвящён составу экосистемы и функциям её основных групп организмов. Описываются продуценты, консументы и редуценты, пищевые цепи, сети питания и круговороты веществ. На примерах леса, луга или водоёма показывается, как поддерживается относительное равновесие и почему нарушение одного звена отражается на других.

Раздел объясняет значение разнообразия видов, генетических признаков и природных экосистем. Рассматривается связь биоразнообразия с устойчивостью сообществ к болезням, изменениям климата и другим нагрузкам. Отдельно описываются причины сокращения численности видов и меры, которые применяются для их сохранения.

В пункте анализируются основные формы влияния человека: загрязнение воздуха и воды, накопление отходов, вырубка лесов, добыча ресурсов и преобразование ландшафтов. Объясняется, как хозяйственная деятельность изменяет местообитания, пищевые цепи и круговороты веществ. Приводятся примеры экологических последствий и способов их предупреждения.

Раздел знакомит с заповедниками, национальными парками, заказниками и законодательными мерами охраны природы. Рассматриваются восстановление местообитаний, охрана редких видов, рациональное использование ресурсов и экологическое просвещение. Отдельно формулируются правила поведения школьников, которые помогают уменьшить бытовое воздействие на природные территории.

В пункте описывается методика полевого наблюдения за выбранным участком: определение его границ, фиксация растений и животных, оценка чистоты, состояния почвы и признаков человеческого воздействия. Результаты заносятся в таблицу, дополняются фотографиями и сопоставляются с теоретическими сведениями. Завершается раздел предложениями по улучшению состояния территории.

В разделе обобщаются результаты изучения экологии природы и практического наблюдения. Сопоставляются поставленные задачи и полученные сведения, выделяются главные экологические проблемы территории и оценивается влияние человеческой деятельности. Формулируются конкретные рекомендации по сохранению природного равновесия, биоразнообразия и экологически безопасному поведению.

В пункте приводятся учебники, энциклопедии, научно-популярные статьи, официальные документы и интернет-ресурсы, использованные при подготовке проекта. Источники оформляются единообразно: указываются автор, название, место и год издания либо адрес сайта и дата обращения. Подбор литературы должен позволять проверить определения, факты и экологические рекомендации.