Обосновывается необходимость повышения экономической грамотности подростков, раскрываются проблема, актуальность, цель, задачи и целевая аудитория проекта. Также описывается планируемый образовательный продукт и ожидаемые результаты его применения.

Раскрываются понятия доходов, расходов, бюджета, сбережений, кредита, инфляции, налогов, инвестиций и финансовых рисков. Материал формирует понятийную основу курса и помогает подросткам понимать содержание практических заданий.

Рассматривается развитие экономического и финансового образования школьников, изменение его содержания и роль в современной школе. Анализируются актуальные потребности подростков, особенности российской образовательной среды и влияние цифровой экономики.

Изучаются типичные модели финансового поведения школьников, причины необдуманных покупок, долговых решений и доверия мошенникам. Определяются навыки безопасного использования банковских услуг, интернет-сервисов и персональных финансовых данных.

Рассматриваются интерактивные занятия, деловые игры, кейс-стади, тренинги, дискуссии и цифровые форматы обучения. Обосновывается выбор методов, позволяющих соединить теоретические знания с моделированием реальных финансовых ситуаций.

Анализируются существующие программы, онлайн-курсы, симуляторы и информационные материалы по экономической грамотности. Выявляются их сильные и слабые стороны, а также требования к собственному продукту, ориентированному на учащихся 9–11 классов.

Формулируется концепция курса по экономической грамотности подростков, определяется его структура, формат, продолжительность и предполагаемый результат. Устанавливаются требования к доступности, практической направленности, достоверности содержания и удобству использования.

Составляется календарный план создания курса, распределяются обязанности участников и определяются контрольные сроки. Описываются необходимые специалисты, компьютерное оборудование, интернет-ресурсы, программные инструменты, учебные материалы и организационные условия.

Разрабатываются тематические модули, цели занятий, последовательность изучения материала и сценарии образовательных мероприятий. Содержание адаптируется к возрасту подростков, связывается с повседневными финансовыми ситуациями и дополняется понятными примерами.

Создаются презентации, рабочие листы, карточки, тесты, кейсы, задания по составлению бюджета и сценарии деловых игр. Каждый материал проверяется на понятность, соответствие цели курса и возможность самостоятельного или группового выполнения.

Разработанные модули и задания объединяются в единый образовательный курс. Подготавливаются инструкции для преподавателя, рекомендации по проведению занятий, критерии оценивания, раздаточные материалы и электронная версия продукта для удобного распространения.

Проводится пробное занятие или серия занятий с учащимися 9–11 классов. Фиксируются посещаемость, активность, успешность выполнения заданий, возникающие затруднения и вопросы участников, чтобы проверить работоспособность курса в реальных школьных условиях.

Обобщаются отзывы школьников, педагогов и экспертов, сопоставляются планируемые и фактические результаты апробации. На этой основе уточняются формулировки, сложность заданий, продолжительность занятий, визуальное оформление и методические рекомендации курса.

Оценивается качество созданного продукта с помощью входного и итогового тестирования, анкетирования и анализа практических работ. Определяется прирост знаний и навыков, проверяется соответствие курса требованиям и формулируются рекомендации по дальнейшему применению.

Подводятся итоги разработки и апробации образовательного курса, соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта. Формулируется значение продукта для экономической грамотности подростков и обозначаются возможности его дальнейшего развития.