Обосновывается актуальность экономической грамотности подростков, описываются проблема, цель, целевая аудитория и ожидаемый образовательный продукт. Определяются задачи, методы работы и критерии успешности проекта.

Раскрываются понятия доходов, расходов, бюджета, сбережений, кредита, инфляции, налогов, инвестиций и финансовых рисков. Материал формирует понятийную основу для понимания личных финансов и разработки курса.

Рассматривается развитие экономического и финансового образования школьников, современные образовательные стандарты, цифровая экономика и актуальные потребности подростков. Выявляются пробелы в подготовке к самостоятельной финансовой жизни.

Анализируются особенности принятия финансовых решений подростками, причины необдуманных покупок, риски кредитования, мошенничества и цифровых платежей. Определяются знания и навыки, которые должен формировать будущий курс.

Изучаются школьные программы, просветительские платформы, тренинги, деловые игры и другие аналоги образовательного продукта. Сравниваются их содержание, форматы, сильные и слабые стороны для выбора эффективной модели курса.

Формулируется концепция курса для учащихся девятых–одиннадцатых классов, определяется его структура, продолжительность и формат. Устанавливаются требования к понятности, практичности, интерактивности, доступности и измеримому результату.

Составляется календарный план создания курса, распределяются обязанности участников и определяются необходимые ресурсы. Описываются помещения, компьютерное оборудование, интернет-сервисы, программные инструменты, печатные материалы и экспертная поддержка.

Описывается изготовление презентаций, рабочих листов, тестов, карточек, сценариев деловых игр и кейсов. Материалы связываются с реальными финансовыми ситуациями, адаптируются к возрасту учащихся и объединяются в последовательные занятия.

Показывается проведение пробных занятий с учащимися, организация деловой игры и выполнение практических заданий. Фиксируются посещаемость, активность, возникающие вопросы, трудности использования материалов и соответствие занятий запланированному времени.

Сопоставляются результаты входного и итогового тестирования, анализируются анкеты и отзывы школьников, педагогов и экспертов. На основании полученных данных уточняются формулировки, задания, темп занятий и интерактивные элементы продукта.

Оценивается соответствие разработанного курса поставленным требованиям и образовательной цели. Описываются достигнутые результаты, критерии качества, возможности использования материалов в школе, условия масштабирования и рекомендации для педагогов.

Подводятся итоги разработки и апробации курса по экономической грамотности подростков. Соотносятся поставленная цель, выполненные задачи и полученный продукт, обозначаются его практическая ценность, ограничения и перспективы дальнейшего развития.