Обосновывается актуальность экономической грамотности подростков, раскрываются проблема, цель, задачи и целевая аудитория проекта. Определяется практическая значимость разработки образовательного курса для подготовки школьников к самостоятельной финансовой жизни.

Раскрываются базовые понятия экономики и личных финансов: доходы, расходы, бюджет, накопления, кредит, вклад, инфляция, налоги и инвестиции. Материал необходим для формирования единой терминологической основы будущего курса.

Рассматривается развитие экономического и финансового образования школьников, современные образовательные стандарты и потребности подростков. Анализируются причины недостаточной грамотности и роль школы, семьи и цифровой среды в обучении.

Анализируются особенности финансового поведения старшеклассников, типичные ошибки при планировании расходов, потребительские риски, мошенничество и влияние рекламы. Определяются навыки, которые необходимо сформировать с помощью образовательного курса.

Изучаются существующие школьные программы, онлайн-курсы, тренажёры, деловые игры и интерактивные материалы по финансовой грамотности. Сравниваются их содержание, доступность, практическая направленность и возможности адаптации к условиям школы.

Формулируется концепция образовательного курса для учащихся девятых–одиннадцатых классов. Определяются учебные модули, планируемые результаты, формат занятий, требования к понятности, интерактивности, достоверности и практической полезности материалов.

Составляется календарный план создания курса, распределяются обязанности участников команды и определяются необходимые ресурсы. Описываются компьютерное оборудование, интернет-сервисы, программы для презентаций, формы тестирования и средства подготовки раздаточных материалов.

Описывается разработка презентаций, рабочих листов, карточек, тестов, сценариев деловых игр и кейсов. Практические задания связываются с реальными ситуациями: составлением бюджета, выбором финансовых услуг, защитой от мошенников и планированием целей.

Представляется порядок проведения пробных занятий с учащимися старших классов. Фиксируются посещаемость, активность, успешность выполнения заданий, возникающие вопросы и удобство использования материалов преподавателем и участниками обучения.

Проводится сравнение результатов входного и итогового тестирования, анализируются изменения в знаниях и навыках школьников. Рассматриваются анкеты учащихся и педагогов, позволяющие оценить понятность, интересность и практическую ценность курса.

На основе результатов апробации уточняются формулировки, задания, инструкции и структура занятий. Оценивается соответствие продукта поставленным требованиям, его готовность к повторному применению и возможность дальнейшего расширения содержания или цифровых материалов.

Обобщаются результаты разработки и апробации образовательного курса, оценивается достижение цели и выполнение задач. Формулируется практическая значимость продукта для школьников, педагогов и образовательной организации, а также перспективы его дальнейшего использования.