Во введении объясняется, почему оптический диапазон нельзя отождествлять только с видимым светом и где учащиеся встречаются с его применениями. Здесь формулируются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, обозначаются объект и предмет изучения, а также кратко описываются выбранные источники и план практической демонстрации.

Раздел раскрывает физическую природу электромагнитной волны как распространяющихся колебаний электрического и магнитного полей. В нём вводятся длина волны, частота и скорость распространения, поясняется связь между ними и рассматривается, почему электромагнитным волнам не нужна материальная среда для распространения в вакууме.

В этом пункте оптическое излучение рассматривается как часть общего электромагнитного спектра между радиоволнами и более коротковолновыми излучениями. Описываются видимая, инфракрасная и ультрафиолетовая области, приводятся ориентировочные диапазоны длин волн и объясняется, что границы спектральных областей зависят от принятой классификации.

Раздел сопоставляет три основные части оптического диапазона по длине волны, способам обнаружения и характерным эффектам взаимодействия с веществом. Здесь объясняется восприятие цвета, тепловое действие инфракрасных волн, химическое и биологическое действие ультрафиолета, а также необходимость учитывать интенсивность и продолжительность воздействия.

В пункте приводятся конкретные примеры использования разных частей оптического диапазона в повседневной жизни и технологиях. Рассматриваются освещение и оптические приборы, тепловизоры и дистанционные пульты, оптоволоконная связь, лазеры и ультрафиолетовое обеззараживание; для каждого примера указывается, какое свойство излучения делает его полезным.

Здесь описывается подготовка демонстрации разложения белого света на цветные компоненты. Указываются необходимые материалы, схема расположения источника света, призмы или дифракционной решётки и экрана, условия наблюдения, меры безопасности и ожидаемый результат; отдельно отмечается, что опыт показывает зависимость преломления от длины волны.

В этом пункте последовательно описываются действия во время опыта и способ записать наблюдения. Участники направляют узкий пучок белого света на оптический элемент, наблюдают цветную полосу на экране и отмечают порядок цветов; затем сопоставляют результат с теоретическим объяснением дисперсии, не приписывая демонстрации того, чего она не измеряет.

Раздел объединяет результаты демонстрации с изученными сведениями о спектре и применении излучения. В нём предлагается оформить схему оптического диапазона, подписать наблюдаемые цвета, проверить физическую точность чисел и терминов, подобрать иллюстрации с указанием источников и подготовить краткое объяснение для аудитории.

В заключении кратко соотносятся поставленные задачи с полученными результатами: описываются части оптического диапазона, их различия и примеры практического использования. Отдельно указывается, что именно подтвердил опыт с разложением белого света, какие ограничения имела демонстрация и какие сведения о безопасности оптического излучения важно запомнить.

В список включаются использованные школьные учебники физики, справочные издания и надёжные электронные материалы по электромагнитному спектру и оптике. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год издания либо дата обращения и адрес страницы, если материал взят из интернета; сведения в списке должны соответствовать ссылкам в презентации.