Раздел объясняет, почему история естественно-математических и гуманитарных наук важна для понимания современной культуры и образования. В нём формулируются проблема, цель, задачи и основные понятия проекта, а также обозначаются границы исследования: от античных представлений о знании до цифровых и междисциплинарных направлений XXI века.

В разделе рассматриваются основные значения слова «наука» и распространённые классификации научного знания. Объясняется, чем естественно-математические дисциплины отличаются от гуманитарных по объекту изучения, типу вопросов и используемым методам, а также почему границы между областями знания не являются полностью неизменными.

Пункт посвящён развитию математики, астрономии, медицины, философии и исторического знания в Египте, Месопотамии, Древней Греции, Риме и средневековых центрах образования. Показывается роль Евклида, Архимеда, Птолемея, арабских учёных и университетов в сохранении и расширении научного наследия.

Раздел раскрывает изменения XVI–XIX веков, когда эксперимент, точное измерение и математическое описание стали основой естествознания. Рассматриваются идеи Коперника, Галилея, Ньютона, Линнея и Дарвина, а также развитие историографии, филологии, философии и других гуманитарных дисциплин.

Здесь сравниваются наблюдение, эксперимент, измерение, моделирование, доказательство, анализ документов, критика источников и интерпретация. Раздел показывает, что разные методы связаны с особенностями объектов исследования, а достоверность результата зависит от обоснованности процедуры, качества данных и возможности проверки выводов.

Пункт посвящён примерам сотрудничества разных областей знания: биоинформатике, когнитивистике, климатическим исследованиям, экономике, цифровой истории и анализу больших данных. Объясняется, как совместное использование статистики, программирования, эксперимента и гуманитарной экспертизы помогает решать сложные проблемы.

В разделе анализируются направления, которые будут определять научное развитие в ближайшие десятилетия: искусственный интеллект, робототехника, генетические технологии, цифровые архивы и новые образовательные форматы. Отдельно рассматриваются необходимость критического мышления, научной этики, информационной грамотности и подготовки специалистов широкого профиля.

Практическая часть предлагает оформить сравнительную таблицу естественно-математических и гуманитарных дисциплин по предмету, методам, типам источников и результатам исследования. На конкретных примерах учащиеся смогут сопоставить физическую модель, математическое доказательство, исторический документ и анализ текста, выявив сходства и различия.

В пункте описывается создание итоговой презентации, буклета или цифровой схемы, объединяющей хронологию, ключевые факты, сравнительную таблицу и примеры междисциплинарных исследований. Также определяются требования к визуальному оформлению, проверке источников, устному выступлению и ответам на вопросы аудитории.

Раздел обобщает результаты изучения истории и перспектив естественно-математических и гуманитарных наук. В нём фиксируются особенности их методов, значение взаимодействия дисциплин и влияние цифровых технологий на научную деятельность, а также формулируется общий вывод о необходимости сочетать точность, критический анализ и гуманитарное понимание.

В разделе приводятся использованные учебники, энциклопедии, научно-популярные издания, электронные библиотеки и официальные образовательные ресурсы. Источники следует расположить единообразно, указать авторов, названия, годы публикации и ссылки, а электронные материалы дополнить датой обращения для проверки актуальности.