В разделе объясняется, почему физическая культура представляет интерес для изучения биографии Пушкина. Формулируются проблема, цель и задачи проекта, уточняются основные понятия и обозначаются источники: воспоминания современников, письма, биографические исследования и художественные тексты. Также определяется граница между подтверждённым фактом и предположением.

Пункт посвящён характеристике материалов, по которым можно восстановить сведения о занятиях поэта. Рассматриваются лицейские воспоминания, биографии, письма, дорожные записи и литературные произведения. Отдельно объясняется, почему источник необходимо датировать, сопоставлять с другими свидетельствами и учитывать авторскую позицию.

Здесь описываются условия обучения Пушкина в Царскосельском лицее и представления начала XIX века о физическом развитии дворянина. Рассматриваются прогулки, игры, упражнения и режим воспитанников. Пункт помогает понять, чем дореволюционная система физической подготовки отличалась от современной школьной физкультуры.

Раздел раскрывает значение лошади и верховой езды в жизни дворян, путешественников и военных людей пушкинской эпохи. Анализируются сведения о конных поездках поэта, мотивы скачки и дороги в его произведениях, а также ограничения источников. Особое внимание уделяется различию между бытовым навыком и спортивным достижением.

В пункте рассматривается фехтование как элемент дворянского воспитания и подготовки к военной службе. Объясняется связь фехтовальных навыков с дуэльной культурой XIX века, анализируются биографические сведения о Пушкине и литературные сцены поединков. Делается акцент на необходимости не смешивать художественные образы с документальными фактами.

Раздел посвящён двум видам активности, сведения о которых представлены в источниках менее равномерно. Рассматриваются сообщения о плавании, стрельбе, охоте и военных навыках, приводятся критерии проверки таких данных. Пункт показывает, как исследователь должен отмечать степень достоверности спорных или единичных свидетельств.

В практической части создаётся таблица, где для каждого вида активности указываются источник, дата или период, содержание свидетельства и степень его подтверждённости. Затем сравниваются мемуары, биографические работы и художественные тексты. Такой способ позволяет выявить совпадения, противоречия и сведения, которые нельзя считать доказанными.

На этом этапе результаты исследования преобразуются в презентацию или буклет. В продукт включаются портрет Пушкина, хронологическая схема, таблица физических занятий, краткие исторические комментарии, цитаты и ссылки на источники. Оформление должно быть понятным школьной аудитории, а каждое существенное утверждение — проверяемым.

В заключении обобщаются сведения о гимнастике, верховой езде, фехтовании, плавании и стрельбе в жизни Пушкина. Формулируется вывод о влиянии дворянского воспитания, путешествий и культурной среды на круг физических навыков поэта. Отдельно отмечается, какие положения подтверждены надёжно, а какие требуют осторожной оценки.

В разделе приводятся все использованные источники: академические биографии Пушкина, публикации писем и воспоминаний современников, исследования о Царскосельском лицее, материалы по истории дворянского воспитания и тексты произведений. Библиографические записи оформляются единообразно, чтобы читатель мог найти и проверить каждую ссылку.