Во введении обозначается тема проекта и объясняется, почему школьникам важно не только знать математические правила, но и применять их в практических обстоятельствах. Кратко формулируются проблема, цель и задачи, определяется аудитория и указывается, почему для заданий выбран материал Архангельской области. Здесь же описываются предполагаемый продукт, границы проекта и способы проверки достоверности региональных данных.

Раздел раскрывает, что понимается под функциональной математической грамотностью и чем она отличается от простого воспроизведения алгоритмов. Рассматриваются умения прочитать условие, выделить нужные данные, выбрать математическую модель, выполнить вычисления, оценить правдоподобие ответа и представить его в понятной форме. Это теоретическая основа для определения навыков, которые должны развивать задания проекта.

В этом пункте описывается связь математики с географией, историей и естественными науками через общие данные и практические вопросы. Показывается, как карта, климатическая таблица или историческая хронология могут стать основой для вычислений и анализа. Раздел помогает определить, какие предметные сведения необходимы для решения задачи и как избежать подмены математического содержания простым пересказом фактов.

Раздел знакомит с темами регионального материала, пригодными для учебных заданий: географическими объектами, населёнными пунктами, климатическими наблюдениями, культурным наследием и историей освоения края. Отдельно объясняется, почему любые числовые сведения нужно сопровождать источником, датой и единицами измерения. Эти принципы позволяют сохранить достоверность фактов и сделать региональный сюжет содержательной основой задачи.

В пункте рассматривается переход от жизненного сюжета к математической модели: выделение известных и неизвестных величин, выбор формулы, таблицы, графика или пропорции. Обсуждаются проверка единиц, округление и оценка разумности ответа. Раздел готовит к созданию практических заданий и показывает, что расчёт должен отвечать на исходный вопрос, а не завершаться отдельным числом без объяснения.

Практическая часть начинается с отбора сведений об Архангельской области из официальных и проверяемых источников. Для каждого набора данных фиксируются источник, дата обращения, величины и единицы измерения; при необходимости значения сопоставляются с другими публикациями. В разделе описывается, как отделить подтверждённый факт от учебного допущения и как подготовить материал к использованию в расчётах.

Здесь описывается создание заданий на основе отобранных региональных сюжетов и школьных математических тем. Для каждой задачи формулируются контекст, вопрос, исходные данные и требуемый способ представления ответа; затем составляются решение и пояснение. Задания связываются с другими предметами так, чтобы учащийся использовал содержательные сведения, а не только выполнял изолированные вычисления.

В разделе представляется структура итогового сборника: порядок заданий, таблицы, схемы, карты, решения и сведения об источниках. Объясняется, как учитель может использовать материалы на уроке, в самостоятельной работе или во внеурочном занятии, а также как адаптировать сложность заданий. Включаются рекомендации по проверке вычислений и оценке того, насколько ученик обосновывает выбранный способ и интерпретирует результат.

В заключении кратко соотносятся полученный продукт и поставленные задачи: перечисляются подготовленные материалы и виды математических действий, которые в них представлены. Указывается, как региональные сюжеты помогают связать вычисления с практическими ситуациями и предметными знаниями. Также обозначаются ограничения сборника, например необходимость обновлять изменяемые данные и проверять их перед повторным использованием в учебной работе.

В список включаются учебные и методические источники по математической и функциональной грамотности, материалы по межпредметному обучению, справочные и официальные публикации об Архангельской области. Для электронных ресурсов указываются организация или автор, название материала, адрес страницы и дата обращения. Перечень должен позволять проверить факты и числовые данные, использованные при подготовке заданий и пояснений к ним.