Настоящее исследование посвящено формированию ключевых компетенций инженерного мышления у школьников посредством изучения физики как на уроках, так и во внеурочное время. Работа базируется на практическом опыте и методических разработках учителя физики Баликоевой А.Т. Основное внимание уделяется интеграции теоретических знаний с практическими, проектными и исследовательскими задачами, способствующими развитию логики, креативности и аналитических способностей. Анализируются дидактические возможности учебных тем и внеклассных мероприятий для стимулирования познавательного интереса и формирования устойчивой мотивации к инженерно-технической деятельности. Рассматриваются методы оценки уровня сформированности инженерного мышления, направленные на выявление и развитие потенциала каждого ученика. Особое значение придается созданию образовательной среды, способствующей активному вовлечению обучающихся в решение проблемных ситуаций и разработку технических решений.
