Во введении обозначается тема географических названий Астраханской области и объясняется, почему их изучение важно для краеведения. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, указываются объект и предмет исследования, а также перечисляются основные источники и методы: работа с картами, справочниками и сопоставление вариантов происхождения топонимов.

Раздел объясняет, что называют топонимом и какие группы географических имён выделяют: названия населённых пунктов, водных объектов и форм рельефа. Рассматриваются задачи топонимики и способы исследования: анализ ранних письменных форм, сравнение языковых вариантов и проверка связи названия с географической средой.

В этом пункте описываются положение области в нижнем течении Волги и у Каспийского моря, особенности дельты, равнинного рельефа и водной сети. Эти сведения нужны, чтобы понимать, как местные природные объекты могли влиять на возникновение названий и почему в регионе особенно много топонимов, связанных с водой.

Пункт знакомит с историческими и культурными условиями, в которых складывались названия Астраханского края. Рассматривается влияние переселений, торговли и языковых контактов на звучание и написание топонимов; подчёркивается, что происхождение имени нельзя устанавливать только по его современному звучанию.

Здесь топонимы области распределяются по группам: названия городов и сёл, рек и проток, озёр, островов и других объектов. Для каждой группы подбираются характерные примеры, указываются особенности их расположения и объясняется, какие сведения о природе, истории или хозяйственной деятельности могут отражаться в географических именах.

В практической части описывается, как отбираются названия для справочника и где проверяются сведения о них. Участники сопоставляют карты, справочные издания и электронные источники, записывают варианты написания и происхождения, указывают надёжность данных и отделяют подтверждённые сведения от спорных этимологических предположений.

Пункт посвящён подготовке итогового продукта: на карту наносятся выбранные объекты, а в справочник включаются их названия, географическое положение и краткие пояснения. Описываются требования к условным обозначениям, единообразию написания, понятности текста и обязательному указанию источников, по которым проверялась каждая статья.

Здесь объясняется, как представить карту и справочник одноклассникам: показать несколько примеров, объяснить принципы отбора и рассказать о способах проверки информации. Отдельно отмечаются названия с неоднозначной этимологией и формулируются рекомендации по использованию продукта на уроках географии, краеведения или при подготовке экскурсий.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта. Указывается, какие группы топонимов удалось собрать и нанести на карту, какие источники оказались полезными и какие вопросы остались открытыми. Также отмечаются ограничения исследования и возможные направления дальнейшего изучения географических названий области.

В список включаются использованные при подготовке проекта атласы, карты, краеведческие и топонимические издания, энциклопедии и электронные ресурсы. Для печатных материалов указываются автор, название, место и год издания, а для интернет-источников — название страницы и дата обращения, чтобы читатель мог проверить сведения.