В этом разделе обозначаются тема проекта, проблема влияния СМИ на представления подростков, актуальность исследования и его цель. Здесь формулируются задачи, объект и предмет, указывается аудитория проекта и кратко объясняется, почему для практической части выбран пример учащихся собственной школы. Также описываются методы: изучение источников и анонимный опрос.

Раздел раскрывает значения понятий «средства массовой информации» и «общественное мнение», необходимые для дальнейшего исследования. Кратко описываются традиционные и цифровые каналы распространения сведений, а также различия между фактом, мнением и интерпретацией. Это поможет использовать термины последовательно и не смешивать передачу информации с её оценкой.

В пункте рассматривается, как выбор темы, заголовок, порядок подачи фактов, изображения и комментарии могут направлять внимание аудитории. Отдельно объясняется роль повторения сообщений и рекомендательных алгоритмов цифровых платформ. Описание не предполагает, что все подростки реагируют одинаково: восприятие зависит от опыта, интересов и способности проверять сведения.

Здесь перечисляются практические приёмы критического чтения: установить автора и первоисточник, проверить дату и контекст, отделить факты от оценок и сопоставить сведения с независимыми публикациями. Объясняется, почему эмоциональный заголовок сам по себе не подтверждает достоверность сообщения. Теоретические рекомендации станут основой для практической памятки.

Раздел описывает подготовку практической части: формулировку вопросов о медиапривычках, выборе источников и доверии к ним, определение порядка проведения опроса и обработки ответов. Участие должно быть добровольным, а анкета — анонимной; не следует собирать имена и другие данные, позволяющие установить личность. Это необходимо для корректного и этичного сбора сведений.

В этом пункте приводятся обобщённые ответы участников в виде таблиц или диаграмм и поясняется, что именно показывают полученные данные. Результаты сопоставляются с вопросами проекта и теоретическими сведениями о СМИ и медиаграмотности. При интерпретации важно учитывать число ответивших, формулировки вопросов и то, что опрос одной школы не характеризует всех подростков.

Раздел представляет практический продукт проекта — памятку с понятным алгоритмом проверки сообщений и рекомендациями по ответственному потреблению информации. В неё можно включить советы о сравнении источников, проверке автора и даты, поиске первоисточника и распознавании оценочных формулировок. Содержание памятки опирается на теоретическую часть и выявленные особенности ответов школьников.

В пункте рассматриваются условия, которые могут влиять на точность интерпретации результатов: состав участников, количество ответов, понимание вопросов и желание респондентов отвечать откровенно. Указывается, что данные одной школы нельзя автоматически переносить на всех подростков. Такое описание помогает представить результаты добросовестно и не делать выводов, которые опрос не подтверждает.

В заключении кратко соотносятся выполненные задачи и полученные результаты, формулируется ответ на исследовательский вопрос с опорой на данные опроса. Отмечается, какие наблюдения удалось сделать именно в выбранной школе и какие ограничения следует учитывать. Также подводится итог о практической пользе памятки для учащихся, без неподтверждённых обобщений обо всех подростках.

В список включаются использованные учебные и научно-популярные материалы, официальные документы и проверяемые интернет-источники. Для онлайн-публикаций указываются автор или организация, название, адрес страницы и дата обращения, если это предусмотрено требованиями школы. Все источники, на которые есть ссылки в тексте, должны присутствовать в перечне, а сведения из них — быть переданы без искажения.